教育学原理考研必备知识点汇总.pdf

一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 ——教育现象和教育问题，揭 示教育规律； （二）教育学的研究任务 ——①揭示教育规律②科学地 解释教育问题③沟通教育理论和实践； （三）教育学的产生与发展 —— 1. 教育学的萌芽； 2. 独 立形态教育学的产生与发展： 创立标志是①对象方面， 教育问题 已经成为一个专门的研究领域， 1623 年英国哲学家首次在科学 分类中将教育学划分出来， 意味着教育问题已经成为一个专门的 研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；（ 4 ）结果方 面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》 （近 代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》（ 1806 年 出版，标志教育学已经成为一门独立学科）；④组织方面，产生 了专门的教育研究机构 ,1776 年在哥尼斯堡大学开始讲授教育 学，这是教育学列入大学课程的开端； 3. 二十世纪以来教育学的 发展： 出现了分化与综合两大趋势； 表现在①教育学研究的问题 领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学 日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践 的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思， 形成了教育学的元研 究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、 本土化 与国际化、科学性与价值性关系问题； 1 / 32 （四）20 世纪以来主流的教育派别—— 1. 实验教育学 ： 代表人物德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点①反对思辩教育学； ②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究； ③提出 教育实验提出假设、 进行实验和确证三个基本阶段； ④主张用实 验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水 平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据； 2. 文化教育学： 代表人物德国的狄尔泰、 斯普朗格和利特等； 基本观点①人是一 种文化的存在； ②教育的对象是人， 因此教育是一种历史文化过 程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法， 而只能采用精神 / 文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育 的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒” 和“陶冶”； 3. 实用主义教育 学：代表人物杜威、克伯屈等，基 本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④ 课堂组织应以儿童的经验为中心； 师生关系要以儿童为中心； 教 学过程要重视学生自己的独立发现和体验， 尊重学生发展的差异 性；4、马克思主义教育学 : 代表观点①教育是一种社会历史现象， 在阶级社会中有阶级性； ②教育起源于生产劳动； ③教育的根本 目的是要