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2020结对帮扶工作总结 2020结对帮扶工作总结第1篇:学校结对帮扶总结加强薄弱学校建立开展结对帮扶工作学校结对帮扶总结近几年,依据国务院《关于根底训练改革与进展的打算》和《关于进一步加强农村训练工作的打算》等文件精神,我们结合**试验区城乡训练的现状与实情,为了逐步缩小城乡训练差距,促进城乡根底训练的平衡进展,早在xx年秋学期就下发了叶教xx81号《关于开展中小学对口支援工作的通知》,启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举胜利.特殊是《安徽省人民政府关于进一步加强农村训练工作的打算》和市训练局六教人xx39号文件下发后,我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度.几年来,我们坚持求真务实的原那么,细心组织,周密施行,结对帮扶工作,坚持做到“四有〞,即有组织领导,有阶段性方案,有施行方案,有检查督导.以此推动结对帮扶工作的标准化、制度化运作.一、高度重视,制定工作方案和施行方案根据xx年市局文件和会议要求,**试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长,区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组,并在文教局人事股设领导组办公室,负责制定方案,详细支配,组织施行.xx年文教局又下发了叶教xx45号《关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》文件,进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目的,确保了结对帮扶工作的顺当施行.根据“xx-xx年结对帮扶方案〞的规定,全区有19所中小学担负结对帮扶任务,共支配129名老师到比拟偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作,现已进展了四年三批轮岗支教达107人次.由于我区范围较小,校数较少,所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在详细施行中,其意义有了外延,范围有了扩大,不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校,而且农村完中、初中、乡〔办〕中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学,不仅要从师资和教学管理上予以帮扶,而且要从资金和物质上予以帮扶,因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校,又是结对帮扶的支援学校.例如,三元中学是**中学结对帮扶的受援学校,三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校.另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学,例如**试验学校在师资上结对帮扶平岗中学,在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学；**中学在师资和教学上帮扶三元中学,在资金和物质上帮扶桥店中学；**二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学,在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学.结对帮扶薄弱学校工程的施行,发挥了支援学校的示范辐射作用,加深了校际关系,实现了训练优质资源共享,缩小了城乡训练的差距.二、营造气氛,主动做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作,加强薄弱学校建立是一项难以操作的训练工程,为了大力推动和促进此项工作的开展,我们主动营造气氛,升温加压,早在xx年11月12日上午,镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬,鼓乐阵阵.文教局和镇区办事处选派14名小学老师赴孙岗乡小学支教的欢迎会在这里隆重进行.文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学同学参与了欢迎会.镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞,代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的教师表示谢意,要求支教教师要发扬特殊能吃苦的精神,把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校.支教老师代表在会上作了表态发言.镇区办主要领导在讲话中盼望选派支教的老师奔赴新的工作岗位后,要在当地党委、政府和训练主管部门领导下,勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献,为加强两乡的训练沟通与合作,促进孙岗乡训练事业的进展作出自己应有的奉献.欢送会完毕后,14名支教老师在师生的热闹欢送下,乘坐支教专车开赴孙岗乡,沿途所经学校,受到师生的夹道欢送.中午,孙岗乡党委、政府对新到任的支教老师赐予热情接待.乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局,关怀支持孙岗乡薄弱学校训练的行动表示感谢,对支教老师舍弃城区优越环境,到艰辛地方工作的精神表示敬意.并表示,孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教老师的工作和生活问题,为大家制造良好的工作环境和条件.为了优化支教措施,收到帮扶实效,促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展,我们每年都要进行这样的欢迎活动.此举促进了全区训练人才资源的合理配置,打破过去那种乡镇之间老师派不动、调不出、分不进的局面,为今后的老师合理有序流淌进展了有益的探究和主动的尝试,必将对全区训练人事制度改革和促进城乡训练平衡进展起到有力的推动作用.文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓.我们屡次召开了全区支教工作发动会及支援、受援学校协调会,出台了相关政策,提出了有关规定和详