BIM-FILM技术在土木工程施工技术教学中的应用研究——以集水井施工为例.docxVIP

BIM-FILM技术在土木工程施工技术教学中的应用研究——以集水井施工为例 摘要：“土木工程施工技术”课程是工程造价专业的核心专业课程，针对其实践性强、教学难度大的特点，本项目将虚拟仿真技术BIM-FILM应用到“土木工程施工技术”的教学与实践中，研究了理论讲授和以学生动手为主、辅以BIM-FILM大赛实训教学相结合的新型教学模式。以集水井章节的教学为例，深入研究该教学模式的实施情况以及实施效果。通过对2018级的传统模式教学效果和2019级新型模式教学效果的对比研究表明，BIM-FILM软件的应用在很大程度上改善了“土木工程施工技术”课程的教学效果。 1“土木工程施工技术”课程现状分析1.1“土木工程施工技术”课程概况“土木工程施工技术”是建筑工程技术专业的一门核心专业课程，通过理论和实践环节的教学培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，即建筑工程中各主要工种工程的施工技术和工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展，使学生掌握建筑施工的基本知识、基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工问题的初步能力。该课程在工程造价专业、建筑工程管理专业的课程体系中占有非常重要的地位，其涉及教学内容较其他学科更为繁多。课程模块包括土方工程、桩基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、钢结构工程、结构安装工程、屋面工程与地下防水工程、装饰工程、高层建筑施工等。该课程可囊括“建筑材料”“建筑力学与结构”“工程测量”等科目相关内容。1.2传统教学的不足“土木工程施工技术”是一门综合性、工艺性、实践性以及操作性强的专业核心课。学生学习的过程中，强调理论联系实际以及对知识综合运用的能力。学生在学习本门课程时，理论知识的学习需要花费大量的精力和时间，并且还不能完全理解和吃透课程抽象的知识点。目前，“土木工程施工技术”教学中主要存在以下几点问题。1.2.1教学手段有待完善课堂教学主要是教师利用多媒体并结合板书对理论知识进行讲解，过程中加入施工案例、图片、视频、动画等。然而，多媒体教学的问题也比较多，如多媒体教学往往重形式、轻内容，课堂上声、光、像、图过度堆砌，缺乏系统性，视频资源不连贯1.2.2实训教学困难“土木工程施工技术”课程的理论知识需要应用于实践，那么实训是必不可少的环节，但是实训环节存在如下不足之处：1）本门课程的实验基地大多数是在建工地，一方面由于建筑工程的建设周期都比较长，工程量大，学生不能完整参观学习建设工程的全周期的施工内容；另一方面由于考虑到学生的人身安全，学生现场学习仅限于参观，不能动手实践，所以施工现场的实习效果不佳；2）对学校而言，无论是从经费还是课时的安排都是有限的；3）学生自主选择实习单位，教师无法对每个学生的实习过程进行跟踪，难免有学生对实习敷衍了事，更难达到预期效果。1.3国内外研究现状根据《教育信息化十年发展规划》的指导意见，教育部在2013—2015年启动了国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作，得到了企业和高校的积极响应和支持。现在已选出300个国家级虚拟仿真实验教学中心，其中理工类211个，农林医药类53个，人文社科类36个中国农业大学建立了机械与农业工程虚拟仿真实验教学中心，其教学原则是“虚实结合、相互补充”，按照该原则提出“三平台、九模块”的虚拟仿真实验教学体系根据文献2 BIM-FILM技术理论基础为提高教学效果，解决学生难题，本项目提出将BIM-FILM技术应用于“土木工程施工技术”教学中。BIM-FILM虚拟施工系统是近年来才发展起来的高新技术，是一款利用BIM技术结合游戏级引擎技术，能够快速制作建设工程BIM施工动画的可视化工具系统。该软件的操作界面简洁，制作流程清晰，包括地形地貌—施工部署—施工模拟—环境部署—成果输出。模型库内容完全满足在校学生的学习要求，包括施工素材库、主题构件库、企业CI库、样板节点库、案例库。内置可定义动画。虚拟仿真可对施工全过程进行模拟，让学生感受逼真的施工环境，在学习了理论知识后，通过软件操作加深理解，从而达到提高学习效率的目的。BIM-FILM虚拟仿真技术具有动态性、经济性、高效性等多种优点，只需要利用一台计算机就能完成对仿真模拟的全部操作，因此成本比较低廉。该技术可以将原本静态的建筑工程技术内容以动态、立体的形式展示出来。利用BIM-FILM虚拟仿真技术可将施工技术各工种工程的完整施工工艺以动画的形式展现，方便学生完成相关知识内容的理解和学习，并且通过学生自主操作可加深对知识的理解和记忆；可对各项施工技术逐项分解，同时通过改变调整摄像机视角，可360°全景式观看动画演示，将施工技术中的关键点逐一展示出来，以此能够有效降低学