沪教版折线统计图教学设计.pdf

沪教版折线统计图教学设计 以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作 折线统计图。折线统计图用折线的起伏表示数据的增减变化情况。不 仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况,下面是小 编为大家整理的沪教版折线统计图教学设计 5 篇，希望大家能有所收 获。 沪教版折线统计图教学设计 1 一、教学目标 1、知识与技能 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计 在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。 2、过程与方法 使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据 进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3、情感态度与价值观 能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生 活中的意义和作用。 二、教学过程 (一)情境引入 师：同学们都喜欢机器人吗?同学们可以自己制作，锻炼动手能力 。我们了解到 2006～2012 中国青少年机器人参赛队伍的参赛队伍支数 情况，于是做了一份统计图。出示条形统计图。你能从中获得什么信 息?回忆条形统计图的特点。 (二)探究新知 第 1 页 1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况，我们来学 习一种新的统计图。 出示折线统计图(板书标题：折线统计图) 说一说它的横轴、纵轴分别表示什么? 统计图上的各点又表示什么意思? 2、分析折线统计图 小组讨论： (1)中国青少年机器人参赛队伍的数量有什么变化?你 有什么感想?(2)折线统计图有什么特点? 小组交流汇报讨论结果。 师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。 师问：在折线统计图中我们是用什么来表示数据?(板书：点表示 数量的多少) 我们明明用点来表示数量的多少，而它却叫做折线统计图你，说 明这些线段中肯定藏着一些奥秘。 师问：观察一下折线统计图里面的各条线段，它们有什么作用? (板书：线表示数量的增减变化) 3、中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在 20 世纪 70 年代 末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。下 面是一个小组调查的 2001—2010 年上海出生人口和。小组讨论：如果 要看出生人口数和死亡人口数变化情况，该怎么办? 分别出示上海出生人口数和死亡人口数统计图。 4、提问：请比较出生人口数和死亡人口数变化情况。怎样才能更 方便地比较呢? (1)出示复式折线统计图，指出复式折线统计图的标题和图例在制 图中一定要有。 (2)复式折线统计图与单式折线统计图与什么不同? 复式折现统计图可以更方便的分析两个数量增减变化情况。 第 2 页 5、根据复式折线统计图回答问题 (1)观察复式折线统计图，你说说上海出生人口数、死亡人口数的 变化趋势吗? (2)每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系? (3)结合全国 2001—2010 年出生人口数和死亡人口数统计表，你 能发现什么共同的规律吗?(如下表) 年份 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 出生人口数/万人 1708 1652 1604 1598 1621 1589 第 3 页 1599 1612 1619 1596 死亡人口数/万人 821 823 827 835 851 895 916 938 942 953 三、知识巩固 1、甲乙