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六年级学生英语学情解析参照 六年级学生英语学情解析参照 PAGE / NUMPAGES 六年级学生英语学情解析参照 六年级学生英语学情解析参照 六年级学生英语学情解析 (2015-03-18 09:24:15) 标签： 分类： 2014-2015 学年授课设 计 教育 学生从小学一年级开始 学习英语 ，从三年级开始使用《牛津英语》教材，进入六年级的学生已经有必然的英语学习基础。大多数学生养成了优异的英语学习习惯， 但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有必然的分化。 除了要解析学生的学习情况外，我们还需认识他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔录、做作业以及复习等等。因此，在授课开始从前如将学习者的起点定得太高， 会走开学习者的本质水平， 就会降低授课收效，使学习者在高难度的学习内容眼前望而止步； 如将学习者的起点定得太低， 也走开学习者的本质水平， 会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此过去，就会降低学习者的 学习兴趣 。因此，比较正确的确定学习者的起点能力，可在必然程度上提高授课效率，收到优异的授课收效。 因此我们要充分认识学生，确定授课思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前， 已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。重点在于我们教师如何去充分估计和认识学生的这