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观看希望树心得体会 看完一部影视作品以后，相信你一定有很多值得分享的收获，记 录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。快来参考观后感是怎么写 的吧，下面就是小编带来的观看希望树心得，希望能帮助大家! 观看希望树心得 1 因为，在农村的学校，连老师都是义务支教。交来的学费就用来 给孩子们买吃的。但数量有限，每月只能吃一次。可孩子们很高兴， 因为，他们只要有吃的就足够了。 有一天，老师正在休息，一个学生走过来把一个鼓鼓的布包放在 老师面前，他冲老师笑了笑，走了。老师打开包裹，看见几颗绿色的 果子，他后来才听村里人说，这是希望果，是希望的种子。 老师拍下他们的照片，发到网上去，让越来越多的人来关心他们 ，关爱他们，帮助学校更新环境。而在这开心的时刻，老师要走了。 他要去贫穷的地方支教。在老师的车开起的时候，一个孩子冲上来， 老师见了叫司机停车，司机没听见，孩子就一直追。最后他把希望果 塞到老师手里，在后面大喊：“老师，把希望带上!” 山区孩子的纯真，我们城里孩子是远远比不上的。我们要学会感 恩。父母给我们一个这么好的环境，我们要好好学习，将来报答父母 的恩情! 其实，有时爱心也是一种幸福!何平 今天第一次听王老师的课，一节朴实而生动的英语课。课的一开 始同学们边拍手边 chant 的情景立刻吸引了我，连我都情不自禁地跟 着节奏点点头。拍手这一动作把学生的吸引力全都集中在了歌曲上， 就没有人会去开小差。并且我当时注意到学生的表情，他们都沉浸在 这首儿歌欢快的节奏中。并且在操练 what would you like for lunch? i’d like…这个句型时，也采用了这种有节奏地拍手提问回 答的形式，学生们就很乐于参于其中，当时我就在想，如果换一种问 答的方式，就是简单地一问一答，学生们会这么踊跃吗?肯定不会。并 第 1 页 且老师一边问一边拍手，停在哪里就那位学生起来回答，这样学生们 也不敢开小差，无形中老师也在 “强迫”学生认真听，因为老师每次 问的食物不一样，如果回答不出来摆明了你没在认真听，呵。听完这 个 chant 的教学，对比一下自己平时的chant 教学，两者的程序刚好 相反。我总是认为只有会读才能会唱，所以我总是反复地教学生们读 这些儿歌里面的句子最后才让他们 chant 一两遍就结束了这个 chant 的教学。今天我突然意识到，我的教学在潜意识中剥夺了学生们感受 音乐的快乐，而是一味地在把知识强加给他们，学生们都是被动而不 是主动的去获取知识。王老师在教授这个 chant 的时候还融合了不同 的学科，让我感觉到这不单单是节英语课而且还是音乐课的感觉。 王老师还特别注重学生的语音语调，如在读 what do you have for lunch on monday? 王老师特别运用了手势，加深了学生们的印象 。王老师在纠错方面也给我留下了很深的印象。如在校对为自己设计 的菜单时，为了强调 i’d like 后面应该用名词复数，王老师特地叫 了一个写错的学生去黑板上写答案，然后在全班进行纠错，这样的纠 错就能在全班范围内起作用。 听完这节课，我想了想，如果这节课让我去上会是怎么样的 ?chant 部分我可能也会上得比较生动，但整节课肯定没有本节课来得 那么生动自然，因为王老师比我多了一样最重要的东西——发自内心 的笑容，从王老师的脸上我看到了“和蔼”。 这些是我听完这节课后，对比自己平时的教学所产生的感想，不 成熟甚至有点幼稚，但却是我今天最真切的感受。 今天观看了微型师德案例，对美丽的圈套案例感触很深，尤其敬 佩这位老师的良苦用心，能够根据每个人想得到别人肯定的心理为出 发点，通过了解班级成员的心理需求、兴趣爱好、优缺点，适时到位 的使用传善意纸条和家长沟通的方式，制造美丽的陷阱，并且事先取 得家长的支持，作为传递员的学生，由于非常在乎老师对自己的评价 ，加上好奇心理，肯定会偷偷打开看，当他(她)看到老师对自己肯定 的评价时，心理肯定乐开花了，原来自己还有这么多优点，老师还是 很关注自己的，为了让这种荣誉继续下去，大部分学生会在各个方面 发奋学习，争取得到更多的肯定。 观看希望树心得 2 第 2 页 比起农村，我觉得我们城市人幸福多了。因为在农村的学校，连