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精品文档 以“说”求得“真”和“活” ——浅谈英语口语教学 为了改变多年来在英语教学中所出现的“哑巴” 英语现象， 社会呼吁口语教学必须从小抓起。 有的教师认为， 学生词汇量少，尤其是刚接触英语的小学低年级学生，语文 能力差，除了背课文及做替换练习外，不可能用英语说个 “没完没了”。但我们都知道，“背”出来的只是僵化的 “句子”，只有“说”出来的才是真正的、活的“语言”！ 一、运用教学游戏培养口语能力 （一）教学游戏对培养口语能力的作用 小学低年级学生仍保留学龄前儿童具有的对游戏 的兴趣，甚至企盼游戏活动。心理学家弗洛伊德指出：“游 戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”小学低年级学 生的注意力只能保持 15 分钟左右，但在游戏活动中，他们 情绪高涨，兴趣就能持续很久。通过教学游戏，孩子们要进 行思想交流，要模仿别人，当然要开口说话。一些单独看来 难读难记的词汇和句子，通过老师组织的丰富多彩的教学游 戏