谈面向“中国制造2025”的高职院校工匠型人才培养-精品文档.docxVIP

谈面向“中国制造 2025”的高职院校工匠型人才培 养 一、“中国制造 2025”需要工匠型人才 “中国制造 2025”提出了“质量为先”的发展目标，坚持 走以质取胜的内涵式发展道路。质量之魂，存于匠心。建设制造 业强国应重视弘扬工匠精神， 培养大批具有较高质量意识、 创新 精神和职业素养的工匠型人才。 （一）精益求精的质量意识 工匠精神的基本内涵和突出特征是精益求精 [1] 。古代工匠 们在制作产品时需要对设计、选材、制作、打磨等各个环节进行 反复斟酌， 不断追求完美与极致。 正是凭借这种精益求精的职业 精神， 才使得产品的质量达到至臻至美的境界。 中国古代工匠遵 循“智者创物，巧者述守之”的技术观念，将精雕细琢、精益求 精的质量追求发挥到完美和极致。建设制造业强国目标的实现， 不仅需要提升技术水平， 占领产业链的中高端， 还需要打造世界 高端品牌。 树立品牌意识、 提升产品质量， 成为“中国制造 2025” 战略规划目标实现的关键环节。提高产品质量、提升“中国制 造”的品牌美誉度有赖于员工质量意识的提升， 归根结底取决于 设计人员、 生产人员以及服务人员发扬精益求精的工匠精神。 精 益求精的职业精神不仅代表着古代工匠对产品质量的不懈追求， 同时也是现代工匠型人才质量意识培养的重要参照。 （二）笃实好学的职业素养 古代工匠们从学徒时代开始就保持自我惕励、 勤学苦练， 尽 可能多地掌握知识和技艺， 他们对师傅所授传授的技艺不断地加 以揣摩和领悟。 工匠们将锻造精品的理念付之于对产品的千锤百 炼之中，并且还要对产品反复改进、不断完善。他们凭借着笃实 好学、 持之以恒的职业态度和“十年磨一剑”的职业操守， 塑造 了卓越的产品质量。“中国制造 2025”助推中国制造业转型发 展的关键仍在于人才， 提高技能型人才的职业素养是建设制造业 强国战略的关键。 如果一线生产和设计人员只拥有基本技能而不 具备笃实好学的职业素养， 其所设计和制造的产品就很可能步入 理念老旧和产品低劣的恶性循环。 现代工匠型人才培养需要突出 “工匠精神”的熏陶与导向，加强技术技能与人文素养的融合， 坚持传承和钻研、专注和坚守，培育笃实好学的职业素养。 （三）精进不舍的创新精神 传统工匠精神并非意味着简单的重复而因循守旧， 而是在一 定实践基础上追求产品品质卓越和工艺创新。 工匠们在长期实践 和创作中融入了对技艺方法的思考和对技术的改良式创造， 从而 实现“青出于蓝而胜于蓝”的职业境界。 传统工匠精神蕴含着一 种精进不舍、革故鼎新的创新精神。“中国制造 2025”将创新 摆在制造业发展全局的核心位置， 指出要加强关键核心技术的研 发、提高创新设计能力、推进科技成果转化、完善国家制造业创 新体系。 只有坚持不断创新， 才能适应制造业数字化和智能化的 发展趋势，占领产业的制高点，打造产业优势。建设制造业强国 需要加强关键技术的研发、 关键工艺的优化以及关键创新设计能 力的提高。只有坚持不断创新、提高中国设计和制造质量，才能 在全球产业升级的背景下实现建设制造业强国的战略目标。 人才 是推动制造业创新的主体， 培养大批具有创新素质和创新能力的 工匠型人才，可以为“中国制造 2025”战略规划目标的实现提 供动力。 二、工匠型人才的培养维度 新时期的工匠型人才需要具备精益求精的质量意识、 笃实好 学的职业素养和精进不舍的创新精神。 弘扬工匠精神、 培养工匠 型人才， 应着力加强以人格塑造为核心的“匠道”培育、 以知识 传授为核心的“匠心”培育与以能力培养为核心的“匠术”培 育。 （一）以人格塑造为核心的“匠道”培育 新时期的工匠型人才不仅需要具备精益求精的职业精神， 还 需要具有良好的职业品格和职业素养。 良好的职业品格和职业素 养是不断提高工作质量、 达到至善至美工作境界的保障， 体现了 较高层次的“工匠之道”。 工匠型人才的“匠道”培育， 应首先 培养学生遵纪守法、诚信友爱、合作精神、责任意识等职业道德 和职业规范。职业道德是职业素质的基础，工匠型人才的“匠 道”培育重点在于培养学生较高的职业素养。 职业素养是职业内 在的规范和要求， 是在工作过程中所表现出来的综合品质， 包括 较强的敬业实干精神、团队合作精神以及创新创业意识等。 工匠 型人才的“匠道”培育，要求将职业道德和职业责任教育渗透到 人才培养的各个环节，通过职业精神的熏陶将职业道德的外在标 准转化为内在的行为规范，从而培养学生自励、自勉、自律的品 格和素养。 （二）以知识传授为核心的“匠心”培育 新时期的工匠型人才需要在掌握基本知识和基本技能的基 础上拥有创新知识、创新精神与创新能力。培养工匠型人才强调 创新能力与实践能力的培养，但也不能忽视基本知识和技能的传 授。工匠型人才的“匠心”培育要求学生掌握全面的公