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第三章基本规律体育教学目标，过程和第一节体育教学特点和目标一，体育教学特点体育教学包括体育科学理论学问的教学和体育技术，技能的实践课教学，并且以后一种教学为主；都是教与学的双边活动 第三章 基本规律 体育教学目标，过程和 第一节 体育教学特点和目标 一，体育教学特点 体育教学包括体育科学理论学问的教学和体育技术，技能的实践 课教学，并且以后一种教学为主；都是教与学的双边活动； 体育实践课教学与其他学科教学的根本区分是： 其他学科的教学主要通过思想活动来学习和把握老师所传授的科 学学问和技能；而体育实践课教学就是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和把握学问，技术，技能； 体育实践课教学表现以下鲜明的特点： (一)在体育教学中同学要承担肯定的生理负荷 (二)体育教学组织的多变与复杂 (三)体育教学中的人际交往频繁 (四)体育教学有利于开展有针对性的思想品德训练 二，体育教学目标 (一)体育教学目标及特点 体育教学目标是指在肯定时间和范畴内．师生经过努力后所要达 到的教学结果的标准，规格或状态；它是体育教学的动身点和归宿，井打算着体育教学的方向； 体育教学目标具有两个特点： (学问，方法第一，具体说明目标的内容，即说明做什么和如何做等)；其次，用特定的术语描述教学后同学应能做以前所不能做的事情，即教学后所要达到的结果的具体规格；教学目标与教学任务虽然都是同一个范畴，但又有区分：教学任务是以老师 (学问，方法 第一，具体说明目标的内容，即说明做什么和如何做 等)； 其次，用特定的术语描述教学后同学应能做以前所不能做的事情， 即教学后所要达到的结果的具体规格； 教学目标与教学任务虽然都是同一个范畴，但又有区分： 教学任务是以老师为主体的，教学目标就是在肯定教学时间内各 种教学活动行为要达到的标准和境域； 教学任务是比较笼统的，分不出阶段和层次； 第三，教学任务是老师对教学的期望，缺乏量和质的规定性，观 察和测量都难以进行，其结果难以评判； 第四，教学任务一般为老师所把握；教学目标师生都要明确和掌 握，同学可以依据教学目标进行自我学习和自我检澜，有利于提高同学的学习主动性和学习爱好； (二)制定体育教学目标的依据 1．学校体育目标与体育课程标准； 2．体育教学的本质特点与功能； 3 同学身心进展的特点及其规律； 4．实际条件和可能； (三)制定体育教学目标的要求 1．反映体育教学的进展趋势，井从实际动身，考虑需要与可 能； 2．教学目标应具有整体性， 要留意不同层次和序列教学目标 的和谐连接； 3．体育教学目标必需明确，具体，尽可能量化； 4．体育教学目标应具有肯定的弹性； (四)体育教学目标的结构和内容 1．结构； 2．内容；依据学校体育的总目标；体育教学目标的内容包括以下 3 个方面：(1)把握体育卫生保健学问和体育技术，技能方面的目标；(2)锤炼身体，增强体质，促进健康方面的目标；(3)培育良好思想品德 2．内容；依据学校体育的总目标； 体育教学目标的内容包括以下 3 个方面： (1)把握体育卫生保健学问和体育技术，技能方面的目标； (2)锤炼身体，增强体质，促进健康方面的目标； (3)培育良好思想品德训练方面的目标； (五)我国现阶段的体育教学目标 依据我国现阶段的训练方针和学校体育的总目标，我国现阶段的 体育教学目标是向同学传授体育，卫生保健学问和体育技术，技能，促进健康，增强同学体质，进展同学身体素养，培育同学运动才能和良好的思想品德，使其成为德，智，体全面进展的社会主义建设者和接班人； 各学段的具体成效目标是： 1．学校阶段 (1)全面锤炼身体，促进正常的生长发育； (2)初步把握体育基础学问，基本技术和基本技能； (3)形成良好的思想品德，陶冶美的情操； 2．中学阶段 (1)全面锤炼同学身体； (2)学习简洁的体育基本学问，基本技术，进展基本才能； (3)向同学进行思想品德训练； 3．高中阶段 （ 1)全面锤炼同学身体，增进同学身心健康； (2)把握体育的基本学问，基本技术，提高同学的体育意识和 才能，为 终身体育奠定基础； (3)培育同学良好的思想品德，陶冶同学情操；其次节体育教学过程一，体育教学过程的一般概述体育教学过程是争论体育教学的一个基本问题，更是组织体育教学活动必需 (3)培育同学良好的思想品德，陶冶同学情操； 其次节 体育教学过程 一，体育教学过程的一般概述 体育教学过程是争论体育教学的一个基本问题，更是组织体育教 学活动必需第一解决的问题； (一)体育教学过程的实质与特点 同学在体育教学过程中， 把握学问与促进自身社会化的实践活动， 又不完全同于人类一般的熟悉活动，而是一种特殊的熟悉过程； 其主要表现为： 第一是熟悉对象具有特殊性；即以学习间接学问体会为主的； 其次，是熟悉条件具有特殊性，即是