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《形状与抗弯曲能力》 浙江省嵊州市剡山小学 王芳 教学内容分析： 本课是教科版小学科学六上 《形状与结构》 的第二课时。 在该课教学前学生已研究了 《抵抗弯曲》，认识了房屋、桥梁中的“柱”和“粱”，知道了梁比柱容易弯曲，并通过实验得 出了增加梁的宽度、 厚度可以增强抗弯曲能力。 增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材 料的形状， 这种方法的道理源于改变材料的宽度和厚度， 这是本课时要研究的重点问题。 从结构上看， 本节课教材安排了两个活动： 研究形状与抗弯曲能力的关系及研究瓦楞纸的形状 结构。 首先直接引入 “有没有别的办法来增强材料的抗弯曲能力？” 从而把学生引向新的探究 问题。 接着让学生根据提出的问题设计实验验证的方案， 并通过亲自动手获得数据， 然后教师引导学生对数据进行思考分析，提出自己的解释。最后，把科学引向生活，让学生观察瓦 楞纸，产生新的发现或疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。学情分析： 通过两年多的科学课教学， 学生的科学素养已有了一定的提高， 如能独立收集资料， 做好详细的实验记录，会进行仔细的观察，会提出假设，设计实验方案，进行实验验证，得出 实验结果等，因此本课的两个实验活动我放手让学生去假设，去设计方案，去证验，让学生在自主探索在中获取新知。 教学目标： 1、知道改变材料的形状 , 可以改变材料的抗弯曲能力。 2、能设计纸的形状与抗弯曲能力关