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学校数学学习方法总结精编大全 数学可以训练你的思维力量,思维方式。当然最重要的是与自己能在___上生活有关,以下是我细心收集整理的学校数学学习方法总结,下面我就和大家分享，来观赏一下吧。  学校数学学习方法总结1  一、思索：思索是数学学习方法的核心。在学这门课中，思索有重大意义。解数学题时，首先要观看、分析、思索。思索往往能发觉题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们四周，凡是真正学得好的同学，都有勤于思索，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思索变成了擅长思索。我正由于把握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了___市一等奖。  二、动手试一试：动手有助于消化学习过的学问，做到融会贯穿。课下，我经常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式把握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。  三、培育制造精神：所谓制造，就是想出新方法，做出新成绩，建立新理论。制造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平常，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。  学校数学学习方法总结2  第一、加强学校三班级同学运用“数概念”的力量培育。  有不少学校数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的把握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简洁地仿照做过的例题，不能在改变了状况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面把握属于这一概念的东西。  其次、重视和加强进展学校三班级同学“空间关系”的知觉力量。  数和形是不行分开的。因此，同学把握空间关系的知觉力量也是学校数学力量的重要组成部分。例如三班级下册如用圆圈图(韦恩图)向同学直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。  第三、观看活动：  所谓观看是指同学对客观事物或某种现象的认真察看，因而是一种有意留意。培育的途径是：老师供应的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜亮，而且要给出一些观看的思索题。这样有助于同学明确观看目标，进而使他们边观看，边思索，边谈论，边作观看记录，以发觉数学规律、本质。  学校数学学习方法总结3  一、学会主动预习  在老师讲新学问之前，同学要仔细阅读要学的内容，课前自学例题，在看书时，要动脑思索，步步深化。学会运用自己有的学问去独立探究新的学问。  二、留意在老师的引导下把握思索问题的方法  一些同学对公式、性质、法则等背的很熟，但遇到实际问题时又无从下手，不知如何应用所学学问去解题。例如：有这样一道题“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，它的表面积削减了48平方厘米，球这个正方体的体积时多少?”同学对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及学问面广，很多同学理不出解题思路。这要求同学在老师的指导下渐渐把握解题的思路。这道题从单位上讲，设计到长度单位、面积单位、体积单位。从图形上讲，设计到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形改变关系讲：长方形到正方形、长方体到正方体;从思维推理上讲：长方体削减一部分底面是正方形的长方体到削减部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方形的长(即正方形的一个棱长)到正方体的体积，经老师启发，同学分析后，同学依据其思路(可画出图形)进行解答。同学很快就可以解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得X=6。即为正方体得棱长。这样得出正方体得体积为6×6×6=216(立方厘米)。  三、准时总结解题规律  一些同学之所以那么优秀，就是由于他们把老师讲的学问都应用到了自己解题的过程中了。课堂上的45分钟，老师之所以把那些学问在课堂上讲，说明那些例题或者公式特别的重要。所以课堂上的45分钟就决定了你的成败，所以必需消化和理解老师在课堂上讲的内容。  老师一般讲得是方法。解答数学题也是有规律可循得。因此，在解题时，要留意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下问题：(1)本题最重要的特点时什么?(2)解本题用了哪些基本学问?(3)解本题最关键的一步在哪里?(4)以前有没有做过跟本题类似的题目?异同点在哪里?(5)本题除了这种方法之外，还有没有其他解法?把这一连串的问题贯穿于解题。  四、擅长质疑问难  学启于思，思源于疑。也就是说同学的主动思维往往思由疑问开头的，同学的发觉和提出问题思学会创新的关键。训练家顾明远说：“不会提问的同学，不是一个好同学。”因此，同学从小开头，就要学会质疑。比如学习“角的度量”，认识学习量角器时，仔细观看它，问：“我发觉了什么?刻度有什么用?”在学习时，常常这样提出问题，就可以开拓自己的思维空间