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特别教育班级管理系统 特别教育班级管理系统 PAGE / NUMPAGES 特别教育班级管理系统 适用文档 《今世特校教师的职业修养》 第一章 总论 1 第二章 特别教育教师的观点 2 正确的特别小孩观 2 正确的特别教育观 3 第三章 职业道德修养 3 第四章 知识修养 4 基础知识的掌握 4 创建教育、教课环境 5 职业技术训练和优势潜能开发 5 其余方面的配合 5 第五章 能力修养 5 特别教育需要的诊疗者、评估者 6 学生缺点的赔偿者和潜能的开发者 6 学生差别教课的设计者和实行者（个别化教育） . 7 更富裕怜悯心和更拥有合作意识与能力的人 . 8 文案大全 适用文档 纲要：特别教育教师是所有教师中面对挑战最大、要求专业化程度最高的集体。特别教育教师除了要掌握特别教育学， 还要认识其余一些有关学科的知识，如心理学、社会学、医学、文学艺术、文化科学等； 除了掌握教师共同必备的知识、能力和技术以外， 还应掌握对于特别小孩生理、心理、痊愈、语训等多方面的知识，拥有对特别小孩进行诊疗、评估、教育、痊愈的特别教育的能力。 重点词：特别教育教师 特别小孩 特师观点 特师道德 特师知识 特师能力 第一章 总论 教师素质是影响教育质量的重点要素之一。残疾人教育 是以残疾人作为教育对象的一种培育活动，因为教育对象的 复杂性和特别性，使得残疾人教