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学校 2020 学期工作总结报告 篇一 本学期，教科处以学校学年计划为指导，结合教科处的 工作职责与特点， 紧紧围绕 “优化、 突破” 这一主题， 从“教师专业发展、 备科组教研与科组建设、 课堂研讨与学情研究”等方面， 务实、 扎实地开展工作， 寻求我校教研工作的突破。 一、促进教师专业发展 学校的核心竞争力在教师，学校教研能否有效，关键在于教师的发展动力与水平。特别是对我校而言，如何尽快促进一大批青年教师成长、成才，如何让一大批高级教师、骨干教师发挥指导、引领作用，这将是学校能否保持良好的发展态势，实现良性、特色、跨跃发展的关键。本学期，教科处主要从以下几方面来促进教师的专业化成长。 对青年教师的培养，形式更灵活，内容更丰富。本学期，教科处进一步完善了“师徒结对”工作，采取“一对一、一对多、多对一、多对多”等灵活的“师徒结对”形式。一 位年青教师，可以选定一位师傅作为自己的导师，也可以拜 几位老师为师傅 ; 同时，学校聘请了冯敏仪、赖淑英等 12 位校级青年教师为指导教师 ( 他们都是学校的科组长或区市省 级骨干教师 ) 。青年教师每周三下午第八节课，分两组集中 于教科处，就工作中碰到的问题，采取自主、合作、探究的 方式，同当周安排的两位校级指导教师展开研讨。研讨的问题，有心理压力方面的、有班主任工作方面的、有学科教学方面的等等。问题富有针对性，探讨富有实证性，反馈富有时效性