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初二数学分式试题练习及答案 （精练）计算： （分析）本题中有四个分式相加减，如果采用直接通分化成同分母的分式相加减，公分母比较复杂，其运算难度较大.不过我们注意到若把前两个分式相加，其结果却是非常简单的.因此我们可以采用逐项相加的办法. （解） = = = （知识大串联） 1．分式的有关概念 设A、B表示两个整式．如果B中含有字母，式子 就叫做分式．注意分母B的值不能为零，否则分式没有意义 分子与分母没有公因式的分式叫做最简分式．如果分子分母有公因式，要进行约分化简 2、分式的基本性质 （M为不等于零的整式） 3．分式的运算 分式的`运算法则与分数的运算法则类似． 异分母相加，先通分； 4．零指数 5．负整数指数 注意正整数幂的运算性质 可以推广到整数指数幂，也就是上述等式中的m、 n可以是O或负整数． 分式是初中代数的重点内容之一，其运算综合性强，技巧性大，如果方法选取不当，不仅使解题过程复杂化，而且出错率高．下面通过例子来说明分式运算中的种种策略，供同学们学习参考． 1．顺次相加法 例1：计算： （分析）本题的解法与例1完全一样. （解） = = = 2．整体通分法 （例2）计算： （分析）本题是一个分式与整式的加减运算.如能把（-a-1）看作一个整体，并提取“-”后在通分会使运算更加简便.通常我们把整式看作分母是1的分式. （解） = = . 3．化简后通分 分析：直接通分，极其繁琐，不过，各个分式并非最简分式，有化简的余地，显然，化简后再通分计算会方便许多． 4．巧用拆项法 例4计算： . 分析：本题的10个分式相加，无法通分，而式子的特点是：每个分式的分母都是两个连续整数的积（若a是整数），联想到 ，这样可抵消一些项. 解：原式= = = = 5．分组运算法 例5：计算： 分析：本题项数较多，分母不相同.因此，在进行加减时，可考虑分组.分组的原则是使各组运算后的结果能出现分子为常数、相同或倍数关系，这样才能使运算简便. 解： = = = = = （错题警示） 一、 错用分式的基本性质 例1 化简 错解：原式 分析：分式的基本性质是“分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变”，而此题分子乘以3，分母乘以2，违反了分式的基本性质. 正解：原式 二、 错在颠倒运算顺序 例2 计算 错解：原式 分析：乘除是同一级运算，除在前应先做除，上述错解颠倒了运算顺序，致使结果出现错误. 正解：原式 三、错在约分 例1 当 为何值时，分式 有意义？ [错解]原式 . 由 得 . ∴ 时，分式 有意义. [解析]上述解法错在约分这一步，由于约去了分子、分母的公因式 ，扩大了未知数的取值范围，而导致错误. [正解]由 得 且 . ∴当 且 ，分式 有意义. 四、错在以偏概全 例2 为何值时，分式 有意义？ [错解]当 ，得 . ∴当 ，原分式有意义. [解析]上述解法中只考虑 的分母，没有注意整个分母 ，犯了以偏概全的错误. [正解] ，