三年制临床专业内科学教学研究.docVIP

三年制临床专业内科学教学研究 摘要：文章选取平顶山学院三年制临床专业2016级学生220名，将220名学生分为对照组与观察组，对观察组学生进行教学时应用标准化病人，对照组学生进行教学时应用传统方式，对两组学生的教学效果进行对比分析，结果显示观察组学生的学习主动性明显高于对照组学生，差异具有统计学意义。 关键词：标准化病人；三年制临床专业；内科学教学 现阶段我国高等医学教育得到了迅速发展，卫生事业的改革在不断深化，在这种情况下，医学领域对人才的要求逐步提升，三年制临床专业的学生因为学历问题在就业时受到很大限制，在目前的就业压力形式下，原有的培养意识、培养模式已不能增加三年制临床专业学生的就业竞争力[1-2]。如何提高三年制临床专业学生的就业竞争力，成为各个职业院校的人才培养重点。标准化病人是指对招聘的人员进行系统化、标准化的培训，这些人员可客观地模拟患者，以辅助相关教育活动的开展。本研究将标准化病人应用于三年制临床专业内科学理论课及实训课的教学中，可以很好地培养学生学习的主动性，激发其临床思维能力，在一定程度上提高其就业竞争力。 一、资料与方法 （一）常规资料。笔者选取了平顶山学院2016级三年制临床医学内科学的学生，共220名学生。教师在讲解内科学的理论知识时，大多以多媒体课件的形式将理论知识呈现给学生，并根据教学内容与教学大纲设