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高中英语词汇开题报告 商洛市基础教育科研微型课题研究实施方案（开题报告） 时间： 2014.2 16 探究普通高中学生英语写 立项号 sjk 课题名称 作中的词汇问题 负责人 曹娜 所在单位 镇安县第二中学 在英语写作中，词汇是最基本的要素，也是最重要的 因素，词汇教学在英语写作教学中占有举足轻重的地位。 随着高中新课程改革的实施 ,英语词汇教学面临更加艰巨的 课 题 研 挑战。新课标对学生应掌握的词汇及习惯用语的数量做出 究 的 背 了具体规定 .无论对老师还是学生来说 ,落实新课标都具有 景 和 意 很大的难度 .词汇是语言的建筑材料 ,是语言的三大要素 (语 义 音,词汇 ,语法 )之一 ,犹如大厦之砖瓦 ,铺路之基石。没有它 , 高楼大厦就无从盖起 ,通天大道也无从铺就。学生在外语学 习中所遇到的首要问题就是词汇障碍 ,没有一定的词汇作基 础,要想获得较强的听说读写能力是很困难的。英国语言学 家威尔金斯曾经说过 : 没有语法 ,人们不能表达很多事物 ;而 没有词汇 ,人们则无法表达任何事物 . 由此可见 ,没有词汇或 选错词汇，我们就是有再华美的句型，也写不出一篇完美 的作文。本课题的研究就是要突破英语写作中的词汇问题 这个瓶颈，以提高学生的写作能力。 镇安县第二中学虽然于去年晋升为省标准化中学，但所 1 / 5 高中英语词汇开题报告 招收的学生依然是被县中录取后所剩下来的。英语对学生 来说本身就是一个老大难问题，更不用说词汇了。词汇是 语音和语法的载体 , 是进行思维和交际的重要元素 。没有 词 汇 ,任何语言都是不可想象的 。新课程标准比以前更加 重视词汇在整个语言系统中的地位 。然而 , 传统的词汇教 课 题 名 学模式更多地强调认知的客观性 ,忽视认知的主观能动 称 的 界 性 。教师对词汇的处理停留在领读、讲解 、背诵 、 听 定 和 解 写的机械化模式中 , 缺乏对学生 的词汇学习策略的指 读 导 ,不重视一些词汇记忆的方法 , 没有将词汇与写作紧密 结合起来 。学生把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位 来学习 , 死记硬背 。因此教师在教学中指导学生形成有效 的词汇学习策略，将词汇随时应用于英语写作中具有重要 意义 。课题《探究普通高中学生英语写作中的词汇问题》 就是探