小学道德与法治课堂情境创设策略研究课题申请评审书.docxVIP

小学道德与法治课堂情境创设策略研究课题申请评审 书 课题名称 小学道德与法治课堂情境创设策略研究 （包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字）一、研究背景 《道德与法治课程标准》编写的道德与法治课教材开始进入教学实践。《道德与法治》这门课是一门与社会发展合拍共舞的学科，能不能通过《道德与法治》这门课不断提高学生的本学科核心素养，直接关系到本学科的生命力，直接关系到本学科的教育力和教学质量。因此，运用情境教学是小学《道德与法治》课程的重要授课方法，是帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力的有效途径。 二、理论依据 选 《道德与法治课程标准》良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。道德与法治课程根据社会与时代发展的需要和儿童 题身心发展的特点而设置,以正确的价值观引导儿童更好地适应学 缘校生活。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和 由谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 三、实用价值 道德与法治学科情境体验学讲课堂,是真正生动活泼地“情境体验学进去”、自信正确地“在情境体验中讲出来”、不折不扣地“在情境体验中做出来”的课堂。是发挥学生学讲主体作用的需要。坚持“以学