给教师的建议读后感(共9篇).pdfVIP

给教师的建议读后感 (共 9 篇) 暑假放假之际，学校给每位老师发了一本苏联着名教育家苏霍 姆林斯基着的《给教师的建议》 。这位具有 30 多年教育实践经验的 教育理论家针对中小学的实际问题写成的作品 《给教师的建议》深受 一代又一代教师的喜爱。 书中每一条谈一个问题， 有生动的实际事例， 也有精辟的理论分析， 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例， 全 面反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践， 有益于开阔教师的眼 界，提高水平。假期里的品读带给我极大的启发和深深的感触。 书 中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题： 为什么早在 一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时 候还会遇到落伍得无可救药的 ? 造成这其中的原因到底是什么呢 ?苏 氏在提出问题后， 直接了当地做了解释： 这是因为在学校生活的最主 要的领域 -- 脑力劳动的领域里， 对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。 ， 也就是我们经常提到的 因材施教 。应该说，这条教育原则，对每一 个从事教育的人来说都是耳熟能详。 我们在制定计划时也经常说， 不 仅要备教材，还要备学生。要想 个别对待 因材施教 ，就必须对这 个 别 材 进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思 维特点等等加以熟知， 从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自 身能力的学习情景， 使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他 享受到脑力劳动中的成功的乐趣 ，这样他们都会感觉到他们也是在 1 不停地进步，才会 点燃起成为一个好人的火花。 ，要做到这一点， 确实不是很容易的。 它不仅需要教师付出辛勤的劳动， 更需要一定的 教育技巧，掌握一定的教育艺术。 苏霍姆林斯基称说： 在我们的创 造性的教育工作中， 对 后进生 的工作是最难啃的 硬骨头 之一，这 样说没有那一位教师是不肯赞同的。 但是，他善于从心理学和哲学 的高度对一般认为的 差生 进行分析，从而形成了独特的 差生 观。 他认为，一般认定的 差生 ，有三种类型：一类属于思维尚未 觉醒 的 学生，教师的任务是 激发它的觉醒 。第二类属于 天赋 面纱尚未揭 开时的差生。第三类属于 理解力差和头脑迟钝 的 学习有困难的 学 生。 在苏霍姆林斯基看来， 学生在课本面前坐得越久，他就会显得 越聪明 的观点，对 差生 是绝对行不通的。 要通过对 差生 进行 有 足够耐心 的教育来发现他们的闪光点。而这种针对性的教