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2021惠州市高三第一次调研考试语文作文评分参照及标杆作文语文 2021惠州市高三第一次调研考试语文作文评分参照及标杆作文语文 2021惠州市高三第一次调研考试语文作文评分参照及标杆作文语文 惠州市 2021 届高三第一次调研考试作文评分参照及标杆作文 惠州市第一中学高二语文备课组 【作文题目】 22. 依照下面资料和要求作文 有个读八年级的男孩，用老师的 模拟老师口气给父亲母亲发了一那么微信，夸耀自己“上课 积极发言，表现很好〞 。孩子妈妈信以为真，给“老师〞回复了“笑脸〞表情。 若是这位老师发现了这件事，他应该怎么对待这个男孩呢？ 请将你的看法写成文章，立意自定，标题自拟，很多于 800 字。 【题目解析】 一、对资料的解读 〔1〕八年级男孩用老师 模拟老师口气给自己的父亲母亲发微信夸耀自己“上课积极发言， 表现很好〞 ； 〔2〕妈妈信以为真，给“老师〞回复笑脸。 二、写作任务及要求 〔1〕任务：若是老师发现了这件事他应该怎样对待这个男孩。 〔2〕要求：将自己的看法写成文章，讨论文，书信均可。 〔3〕若是是书信，那么 写信的对象 ：以自己身份写给那位老师，提出应该怎样对待男孩子的 建议； 以老师的身份写给男孩子，对男孩期望获取夸耀恩赐必定，对冒充老师发微信提出责怪 三、审题〔文后有可供参照的样卷〕 〔一〕吻合和根本吻合题意 1. 作文 必定 围绕“若是老师发现了这件事，他应该怎样对待这个男孩〞这一任务张开 2. “应该〞自己包含推测、联想的意味，只要学生合理推测联想，都应视为吻合题意。 “应该〞包含的推测、联想可以是： 〔1〕老师应该对男孩责怪教育， 他用老师的 模拟老师的口气给自己的父亲母亲发送微信表 扬自己，是不老实的。 〔2〕老师应该对男孩期望获取老师的夸耀激励进而获取父亲母亲的认同的想法予以必定， 但对 冒充老师的做法恩赐否认。 〔3〕老师应该反思自己对孩子的激励夸耀可否是缺乏， 考虑可否可以以微信方式向家长发 送对孩子的夸耀激励的，让家长与自己一起调动孩子的学习热情。 〔4〕老师对男孩多一些宽容和爱，没必要斥责责怪。 〔二〕不吻合题意 1. 走开“若是这位老师发现了这件事，他应该怎么对待这个男孩呢？〞这一写作任务，谈 激励教育的重要性； 2. 就“男孩〞拿老师的 冒充老师给父亲母亲发夸耀自己的微信一事，谈老实的重要性； 3. 只在开头提一下资料，谈信息化〔智能 、微信〕对教育的影响； 4. 以男孩子的身份写给妈妈、写给老师都属于不吻合题意。 【作文等级评分标准】 第 1 页 一等 二等 三等 四等 〔20～16 分〕 〔15～11 分〕 〔10～6 分〕 〔5～0 分〕 基 础 内 容 20 分 吻合题意 中心突出 内容充足 思想健康 感情真挚 吻合题意 中心明确 内容较充足 思想健康 感情真实 根本吻合题意 中心根本明确 内容单薄 思想根本健康 感情根本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 等 表 吻合文体要求 吻合文体要求 根本吻合文体要求 不吻合文体要求 级 达 结构慎重 结构完满 结构根本完满 结构凌乱 20 语言流畅 语言畅达 语言根本畅达 语言不畅达， 语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹根本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较优秀 20 级 分 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意 补充说明： 〔一〕错别字扣分 缺标题扣 2 分；缺乏字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，不封顶，重复的不 计；标点错误多的，酌情扣分。 〔二〕字数扣分 1．400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 〔少 50 个字扣 1 分〕 2. 400 字以下的文章， 20 分以下评分，不再扣字数分。 3. 200 字以下的文章， 10 分以下评分，不再扣字数分。 4. 只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5. 只写标题的，给 1 分，不评 0 分。 6. 完满空白的，评 0 分。 〔三〕套作与抄袭判断 套作的，合适扣分；套作就是把起初准备好的作文资料，机械地理解作文题，僵直地套用。 判断为套作是比较严重的， 不应将套作的判断扩大化。 抄袭的，“基础等级〞 在第四等之内评分， “张开等级〞不给分。判断为抄袭要有依照。 附：标杆卷 1 号文： 一、 55 分 第 2 页 文章紧紧围绕“若是老师发现了这件事，他应该怎样对待这个男孩〞张开讨论，从三个方 面清楚地阐述了怎样对待的问题。文章看法合理，结构清楚，文脉流畅。 二、 52 分 文章看法合理，结构清楚，文脉流畅，语言优秀，书写雅观。美中缺乏是第四段谈“治学 者〞与写作