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贵州省中小学教学成果奖申报书 贵州省中小学教学成果奖申报书 贵州省中小学教学成果奖申报书 附件 3： 贵州省中小学（幼儿园）教课成就奖 申报评审书 成 果 名 称 《中国水族文学作品选》 所 属 阶 段 D. 高中教育 成 果 类 别 C. 课程资源 成就主持人  杨承广 所在单位  贵州省三都民族中学 介绍单位名称及盖印  贵州省三都民族中学 推 荐 时  间  2016  年  12  月  5  日 贵州省教育厅 制 2016年 9月 成就拥有者承诺书 在申报成就奖过程中，自己自发做出以下承诺： 对填写的各项内容负责， 成就申报资料真切、 靠谱，不存在知识产权争议，未故弄玄虚、未抄袭别人成就。 成就主持人署名： 杨承广 所在单位主要负责人署名（签章） ： 周凤让 2016年 12 月 6 日 填表说明 1. 所属阶段 A.学前教育 B. 小学教育 C. 初中教育 D. 高中教育 E. 其余（指成就内容波及上述两个及以上阶段或领域， 或波及基础教育与其余教育的连接等） 2. 成就类型： 指基础教育各阶段教课成就主要波及的详细领域， 依据 教课活动的若干因素细分为以下类型。 A. 学习策略、 B. 教课模式、 C.课程资源、 D.教课方法、 E.评论方式、 F. 课程改革、 G.心理体制、 H. 少儿游戏、 I. 习惯养成、 J. 道德涵养、 K. 技术教育（不包含职业教育领域） 、 L. 专业发展、 M.教课管理、 N.教师评论、 O.学生评论、 P. 家庭教育、 Q.幼儿发展、 R.特别教育的理论与实践、 S. 留守少儿、 T. 其余（基础教育教课活动的其余领域） 成就主持人 以个人名义申报的教课成就， 请填写个人姓名； 以单位名义申报的教课成就，请填写单位全称；为保证教课成就的权属明确， 本栏目若出现多个名称的，将予裁减。 主要参加者 以个人名义申报的成就，主要参加者人数不可以超出9 人；以单位名义申报的成就，主要参加单位不可以超出 3 个。 一、成就简介 成就名称 研究起止 开端： 2013 年 8 月 《中国水族文学作品选》 达成： 2015 年 6 月 时 间 要点词（ 3-5 个）：水族文学；校本课程；讲堂教课 成就纲要（ 800 字之内） 水族文学是水族公众表达心声， 传承历史文化的有力媒介， 三都是全国独一的水族自 治县，是我国水族的主要聚居区，悠长的历史积淀形成了水族深沉的文化底蕴，传统文化 资源异样丰富并拥有它的独一性；水书、水族端节、水族马尾绣被列入国家首批非物质文 化遗产名录。水族文学拥有很高的文化价值，却长久被忽视，历史上水族文学文本丢掉惨 重，此刻社会经济大潮盛行的现实背景下，水族文学被严重地边沿化，致使水族文学的解 读和传蒙遇到了重重隔断，因此对水族文学资源进行采集整理、解读研究、而后第一版、形 成文本，并将其引到水族地区的中学讲堂进行民族文化教课， 既是保护和传承水族优异文 化的一个有力措施，又是促使水族地区教课发展的崭新路径；鉴于上述状况，本课题组针 对水族文学进讲堂校本课程研究这个课题，进行了为期两年的深入研究，第一版了《中国水 族文学作品选》一书，并将其引入到水族地区的高中讲堂中，在传承民族文化，促使教课 发展上，获得了预期的成效。 就高中学校而言， 开发水族文学进讲堂校本课程研究详细意义以下： 一是适应新课程改革的需要。水族作为五十六个民族之一员，研究水族文学进讲堂，势必有益于民族优异传统文化的继承和发展， 国家新课程改革热火朝天进行着， 踊跃开发校本教材知足不一样学 生需求是时代的需要。 二是加强民族自信心和骄傲感。 让水族学生找到文学的乐趣和能够 模拟的模范，激励他们奋发图强。在网络时代下尽量避开学生网络游戏，吸引部分孩子热 爱文学创作，促使语文教课发展。三是增添学生学习语文的兴趣，提高教课质量。因为历 史和地区原由， 水族学生学习汉语相对困难， 经过对水族文学作品的学习会极大的增添学 生学习的踊跃性和主动性， 提高教课质量。 四是语文教课过程中教师借鉴与课文有关的水 族文学作品进行比较教课，会提高教师的教课能力，增添学生学习兴趣，推进语文教课发 展。水族文学拥有独到文化熏陶的实质功能，但其实不等于它能够随意加以教课，在教课设 计时要重视水族文学的人文熏陶、 思想境地和道德诉求等文化内涵。 以水族文学引进校园 参加讲堂教课，充足调换学生学习的兴趣， 促使学生踊跃、主动地传承民族优异文化传统、 让学生在耳濡目染中遇到民族文化的熏陶， 形成一种踊跃向上， 崇尚自由和保护真谛的文 化积淀。 解决的主要问题、解决问题的过程与方法（ 800 字之内） 解决主要问题 ： 2015 年 2 月由中国文联第一版社《中国文学作品选》运用于三都民族 中学语文讲堂教课，极大