有关于我是草原关于小牧民.docVIP

有对于我是草原对于小牧民 有对于我是草原对于小牧民 第 PAGE 页码 18页 / 总合 NUMPAGES 总页数 18页 有对于我是草原对于小牧民 我是草原小牧民 教课内容： 表演《》及有关音乐活动 教课目的： 一、感情目标：感觉内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 二、认知目标：能用骄傲、高兴的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》 三、经过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创建思想能力，提升学生创建音乐美的才能和合作协调能力。 教课要点： 经过唱、舞、奏、创等音乐实践，感觉内蒙古歌舞的民族风格。 教课难点： 歌曲节奏 教课过程： 一、组织教课 师生一同玩〈点名游戏〉 二、创建情境 1、过渡讲话 师：“我们班的小朋友真聪慧，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？ 生：…… 师：你们想不想学学？（跟师学动作） 2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏 师：此刻我们配上音乐跳一段好吗？ 3、师：提及蒙古，会让你想到什么？ 生：…… 3、发声练习 师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个特别漂亮的地方，今日老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展现大草原画面），哒哒 哒哒 哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？ 生：…… 师：本来有马儿正向我们跑来。谁能来模拟马蹄声？（个别）此刻请你们跟着琴的音高来模拟。（师指导字要唱的清楚、带上唱歌的状态） 1 1 1 1 1 1 1 1 — …… 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 三、学唱歌曲 1、师：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！ 2、听录音范唱 师：听了小牧民的演唱，你感觉到了什么？ 生：回答 3、复听歌曲 师：让我们带着这类快乐的心情再来赏识一次。 4、朗诵歌词 师：谁来按节奏朗诵一遍歌词？ 生：个别读（其余同学拍节奏） 禁止的地方可请会读的同学纠正 师生：一同按节奏朗诵歌词（第二遍加上感情轻盈地朗诵） 5、用la轻声跟琴学唱 6、带上歌词轻声地演唱 7、解决问题（用对照法） 师：你们演唱感觉有困难吗？（可请其余同学帮忙）注意休止的地方 分句练唱 8、完好随琴演唱 9、师生接龙演唱 （提示分句） 10、歌曲办理（原速演唱） 师：此刻要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民高兴的心情？ 生：第二遍 师：此刻就请你们带着这类骄傲、高兴的心情来演唱。有信心吗？ 11、完好演唱 、随录音伴奏演唱 四、创编活动（分打击乐、演唱、表演表现歌曲） （一）创建情境 1、师：你们唱得真好听，今日呀牧民们要在漂亮的大草原举行一年一次盛大的那达慕大会呢。此刻就让我们去看一看，他们在干什么？（媒体展现：骑马、射箭、摔交挤奶图片） 孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。你们看，在这些动作的下边有一组节奏，想想，这些节奏应当和哪些动作交朋友？ 挤奶 摔交 射箭 骑马 2019-05-14 教课内容： 表演《》及有关音乐活动 教课目的： 一、感情目标：感觉内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 二、认知目标：能用骄傲、高兴的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》 三、经过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创建思想能力，提升学生创建音乐美的才能和合作协调能力。 教课要点： 经过唱、舞、奏、创等音乐实践，感觉内蒙古歌舞的民族风格。 教课难点： 歌曲节奏 教课过程： 一、组织教课 师生一同玩〈点名游戏〉 二、创建情境 1、过渡讲话 师：“我们班的小朋友真聪慧，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？ 生：…… 师：你们想不想学学？（跟师学动作） 2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏 师：此刻我们配上音乐跳一段好吗？ 3、师：提及蒙古，会让你想到什么？ 生：…… 3、发声练习 师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个特别漂亮的地方，今日老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展现大草原画面），哒哒 哒哒 哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？ 生：…… 师：本来有马儿正向我们跑来。谁能来模拟马蹄声？（个别）此刻请你们跟着琴的音高来模拟