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XX征稿启事 全市各名师工作室： 为了检阅自2009年开始的近十年XX市名师工作室建设成果，为今后的名师工作室建设提供经验，拟编辑出版《名师群的崛起——名师工作室建设的XX路径》一书。现将征稿事项通知如下： 一、征稿对象： 全市历届已经结业和目前正在运行的各名师工作室（含名校长工作室、名师工作室、名班主任工作室）主持人和名师工作站站长。 二、征稿范围与总体要求： 1、依据各章节的编写框架，名师工作室、名校长工作室和名班主任工作室均可为第一、三、五、六、九章提供稿件，名师工作室还可为第二、四章，名校长还可为第七章，名班主任工作室还可为第八章提供稿件。 2、各名师工作室可根据自身的特色和成效，选取各章节中的某板块或几个板块撰写稿件，不求面面俱到。请在提供的稿件左上角注明章节名，以便编辑时“对号入座”。 3、格式和字数：A4纸竖排，5号宋体，行距1.25倍，每页约900字。除特别标明字数的板块外，每板块不超过4000字。与各板块相关的照片请用未经压缩的原图。 4、截稿时间：2018年5月22日。稿件统一发送到XX（前面是“名师群的崛起”汉语拼音首写字母）,请在邮件标题栏注明名师工作室主持人姓名。 三、各章节征稿具体要求： 第一章 ??缘于专业成长的策划（名师工作室建设总论） 1、主持人简介、教学理念、荣誉、教学特点与成果；助理和学员的特点与个性，以及发展愿景与成果；学习共同体的名称和共同理念、特色文化以及形成过程等方面的材料；名师工作室主持人的“独门绝招”和练成的经过，以及对学员的影响。 2、名师工作站对设学校教师、教研组、学校及周边学校等方面的辐射和影响，最好能用数据佐证，并有名师工作站建设前后的比较。 3、利用省市名师网、网站、微信、QQ和其他信息技术手段助推名师工作室建设的内容。 4、省市、市县、县校名师工作室联动的材料。 5、主持人和导师、助理和学员在名师工作室中成长的材料。 最好能用数据说话，每个板块不超过1000字。 第二章 ??根于学为中心的课堂（名师工作室与课堂） 本板块稿件由三部分（名师视点+课程呈现+专家评析）组成，三个部分要求贯穿“学为中心”的课堂理念，即要求教师聚焦学生的学习起点、关注影响学生学习有效性的各种因素，教学围绕学生来组织、调整、生成，走向以学为中心的课堂。 1、名师视点（约1页，先用一句话概括名师工作室主持人对于“学为中心”课堂教学的观点，再阐释对其的理解和对教学策略的思考）； 2、课堂呈现（约2页，工作室成员或导师具有特色的“学为中心”课堂实录、教学设计等个案展示）； 3、专家评析（约1页，主要是工作室导师或本学科专家对上述课堂设计的深入剖析和专业指导）。 第三章 ? 基于核心素养的课程（名师工作室与课程） 聚焦学员课程领导力的提升，聚焦学生发展核心素养、学科核心素养，获得精品课程，德育类课程建设、实践类课程建设、体艺类课程建设、学科课程群建设等课程建设中的重点难点，选择其中的一个模块，章节体例以课程设计（课程目标、内容组织、课程评价）、课程实施策略、课程效果与反思（教师专业成长的角度、学科建设、学生发展）三个板块。 德育类课程建设 实践类课程建设 体艺类课程建设 学科课程群建设 第四章 始于真实情境的课题（名师工作室与课题） 聚焦学员“科研素养”提升行动策略，选择下列一个主题（板块），通过课题研究（成果曾获市二等以上）案例来分析，阐述如何重构教师研究范式，引领学员立足课堂做真实有品质的研究，让教育教学另一可能成为现实。如何用自己的行动，解决自己的真实问题。用自己的语言，讲述自己的研究故事。 用自己的成果，凸显自己的实践智慧。 1、真问题：立足课堂的真实问题（问题意识）? 2、真探索：教学改进中解决问题（实证意识） 3、真表达：教师实践智慧的交流（学理意识） 4、真成长：特色教师的科研之路（成长意识） 第五章 乐于底气增强的阅读（名师工作室与阅读） 阅读是名师工作室成长必不可少的“一日三餐”，试选择“读什么”、“怎么读”、“阅读空间”等角度，撰写关于名师工作室主持人阅读和引领学员阅读成长的案例或故事，体现有思想、有趣味、有效度。字数要求3000字左右。 1.学科专业阅读：各名师工作室阅读教育论著的方式方法；带着问题、联系教学实践读书的做法及其效果；读书心得分享。 2.跨界创意阅读：跨界阅读，别有意味的内容，饶有趣味的形式，脑洞大开的创意。 3.立体个性阅读：读书、读人、读世界。对话名师，读人悟品，汲取人生和教育智慧；“阅读”世界，寻求诗与远方，丰盈精神，滋润心灵。 第六章 　寓于创新发展的活动（名师工作室活动创新） 1、 “亲历” ?成长过程：“亲历”主持人和导师成长过程——主持人和导师现身说法，“亲历”名师名校长的成长过程；“亲历”自己的成长过程——检视自己两年来的成长轨迹，确立行动改进的