《山中访友》（自己使用）.pptVIP

家庭作业 抄写生字词（包括注音）至少3遍，不会的部分多写几遍。 晨读任务 朗读课文，重温对古桥的赞美之情。同时，朗读课文剩余部分，思考： 除了“古桥”这位朋友以外，作者还探访了哪些好朋友？他们有什么特点？他们之间的情谊如何？你是从哪些语句感感知的？（采用“朗读——勾画——理解——体会——朗读”的方法学习） 第二课时 一、温故知新，检查复习 回顾“朋友”，引入新课 二、朋友相见，感受情谊 1、除了“古桥”这位老朋友以外，作者还拜访了哪些好朋友呢？他们有什么特点？他们之间的情谊如何？你是从哪些语句中感知的？请拿起书本，快速浏览一遍。 2、交流探究，点评赏读 第4自然段 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 第5自然段 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 师生轮读 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 面对我们热情的问好，这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。 如： 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 山泉回答道：“ 。” 你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 第6自然段 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声 第7自然段 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 三、作别朋友，临行寄语 雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 四、升华感情，背诵结课 1、课文为什么以“山中访友”为题？ 2、选择自己喜欢的部分，背诵下来。 五、布置作业 1、抄写错题5遍，不会的多写几遍。 2、将自己喜欢的部分抄到摘抄本上。 掌握生词： 栀（ ）子 幽（ ）径 唱和（ ） 湛（ ）蓝 犬吠（ ） 树籽（ ） 憔悴（ ） 瀑（ ）布 德高望重 波光明灭 返老还童 津津乐道 zhī yōu hè zhàn fèi zǐ qiáo cuì pù 阅读感知 作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？ 见到了古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟等。 1、作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？ 2、用朗读加深自己的体会。 丰富的想象； 写出了融入大自然的感受。 1、指哪些朋友？ 2、这句话的言外之意是什么？用具体的朋友替换“这山中 的朋友”，可以怎么说？ 作者将山中的景物都联想到了什么？ 山泉： 清澈 溪流： 欢快 汩汩 吟诵着一首小诗 瀑布： 金嗓子—有气势 悬崖： 陡峭 白云： 洁白、宁静、湛蓝 云雀： 欣喜和快乐 作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。将古桥、树