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小学 四年级 数学“培优补差”记录表 数学四年级培优补差工作计划 (2011 —— 2012 学年度第二学期 ) 为了顺利完成本学年的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 根据四年级学生的实际情况， 围绕教学目标， 除了认真备课、 上课、 批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采 取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的 教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解 学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想 心态进行相应的辅导。 2 ．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 二 . 有效培优补差措施。 利用课余时间， 对各种情况的同学进行辅导、 提高，“因材施教、 对症下药” ，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： l ．课外辅导，利用课余时间。 ( 每周二下午第三节 ) 2 ．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 3 ．安排座位时坚持 “好差同桌” 结为学习对子。 即 “兵教兵”。 4 ．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二 层： “选做题”—中等题，第三层“思考题” -- 拓广题。满足不同 层次学生的需要。 4 ．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩 固在课后培优。 培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力” 。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差 的效果。 要精编习题、 习题教学要有四度。 习题设计 （或选编习题） 要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合 学生的认知规律，有利于巩固“双基” ，有利于启发学生思维；习题 讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意， 有利于学生学会解答； 解答习题要有多角度， 一题多解， 一题多变， 多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广 阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典 型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多 样化。 三 . 在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案， 比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与 相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4 、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识 系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表 性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师 生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 四. 培优辅差对象 1、培优对象： XXX XXX 2、辅差对象： XXX XXX XXXX 2012 年 2 月