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公民法制教育体制机制研究 摘要：以“校地联动”为载体，达到学校和地方“共学共育”法制教育的目标，形成校地各取所长，相互补充的法制教育格局，科学构建学校和地方互动开展法制教育的体制机制。 关键词：校地联动；法制教育；体制机制 党的十八届四中全会指出：依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。要达到依法治国的目标，就必须提高公民法律素质，培养公民的法治精神。校地联动便是达到这一目标的必由之路。校地联动主要是指利用学校教学资源和地方司法机关资源开展公民普法活动。 一、开展公民法制教育体制机制的含义 开展公民法制教育，提高公民法律素质，树立公民法律意识是全社共同的事情，要取得事半功倍的良好效果，就必须借助高校和地方法院、律师以及相关援助等法律机构，实现校地联动、资源共享。在调动校地两方面资源中就要积极构建调动双方开展法制教育积极性的有效体制机制。 二、开展公民法制教育体制机制的内涵 1.建立调动校地法律资源的组织领导体制。用学校资源、公检法等地方资源来为全社会公民法制教育服务，就必须有强有力的组织领导体制，体制中必须包含成立一个机构或组织，专门领导学校和地方两种法律资源开展公民法制教育，这个机构或