第十五讲园林与民居之中国民居-四合院教学设计 人教版高中美术---艺术鉴赏.docxVIP

人教版高中美术---美术鉴赏 中国民居-四合院教学设计 教学目标： 知识与技能：了解什么是四合院，理解四合院“天人合一”的美。 过程与方法：通过直面的感受及问题的引领，认识并了解四合院的文化内涵。 情感态度与价值观：了解四合院的人文内涵，提高自己对民族文化的情感。 教学重点： 认识并了解四合院。 教学难点：理解四合院的文化内涵。教学过程设计：课前放松音乐 一、 导入 考眼力（视频），看到了哪些场景？猜猜看这是哪里？确认是四合院。（视频导入课题）今天我们就一起了解中华传统古民居之一的北京四合院。（师板书课题时播放音乐） 二、授课1、古人有诗云：“云开闾阖三千丈，雾暗楼台百万家”，这“百万家”的住宅，便是如今所说的北京四合院。究竟什么是四合院呢？---出示四合院模型，学生用一句话概括：什么是四合院（学生交流后，投放概念） 师：四合院，是独门独院的结构，其院落宽绰疏朗，四面有房，雕梁画栋，抄手游廊。宽敞的院落中还可植树栽花、饲鸟养鱼、让居住者尽享大自然的美好。可以说：人因宅而立，宅因人而存，应和了天人合一的境界。好了，百说不如一观，接下来老师就带领大家切身游览一番，体会四合院“天人合一”的美。（视频）问题交流：四合院中印象最深的是哪个地方？为什么喜欢？ 2、四合院“天人合一”之 布局 （1）看来大家对四合院有了初步的认识了，有没有同学去过四合院？有了解的吗?（有了解的同学可以在课堂中给大家介绍）学生交流后总结四合院的布局。（屏幕投放） （2）同学们有没有发现四合院中有一处不在中轴线上的？---正门。 思考：四合院的正门为什么开在东南角上？小组讨论---提示：结合地理、建筑风水总结： A 地理原因：北京属于大陆性季风气候，冬天寒风从西北来，夏天风从东南来，门开在南边，冬天可避开凛冽的寒风，夏天则可迎风纳凉，享受穿堂风的凉爽。 B 建筑风水：中华民族有着五千年的深远的历史文化及其居住经验，传统的人居环境在其形成的过程中，发展了风水理论，后世亦称之为“堪舆”。北京地区的阳宅风水术讲究的是“坎宅巽门”，“坎”为正北，在“五行”中主水，正房建在水位上，可以避开火灾；“巽”即东南，在“五行”中为风，进出顺利，门开在这里图个吉利。 总的说来，“天人合一”建筑观是中国古代建筑的中心思想，是古人审美观、价值观和自然观的深刻体现。 3、四合院“天人合一”之 文化 （1）儒家文化四合院反映了很多的中国传统文化精神，院内侧四面房门都开向院落，象征着一家人和美相亲，其乐融融。这么一大家子人 ,他们各自都住在哪里呢 ?哪位同学来给这一家人安排住处 ?他安置的合理吗 ?我们来检验一下。 （播放视频）总结：看到这和和美美的一家人，老师不由的想到《论语》中的一句话。子曰:“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。(年轻人，在家孝顺父母，出门在外尊敬兄长，行为谨慎，说话守信，博爱众人，亲近仁者。做到这些之后，还有余力，就可以学习更多的知识)。仁是儒家学说的核心，孔子把仁作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。其中孝悌则是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。老师希望大家从现在做起，以行动诠释孝的内涵。（播放公益广告---孝道） (2)民俗文化①在四合院中，不仅有传统的儒家文化，还有这些传统民俗文化。（图片）同学们知道这里面的寓意吗？--交流 ②四合院的民俗文化在庭院中也是有体现的，大家找到了吗？大家认识院中的这些植物吗？猜猜看—为什们会选用这些植物来美化庭院？ 交流后总结：北京四合院讲究绿化，院内种树种花，确是花木扶疏，幽雅宜人。院中植被讲究颇多，前庭一般种海棠、玉兰等以求“金玉满堂”，后院多种石榴、葡萄等以求“多子多福”。以上这些树种树型大都比较美观，高矮适度。夏天枝繁叶茂，可防止阳光直射室内；秋天果实累累，可以尝鲜；冬天落叶，使室内阳光充足。 ③找茬游戏：两张图片对比，引入鱼缸。提问题：鱼缸的作用？小组讨论，交流后总结 ; 由于缺乏活水，老北京四合院中央，常常摆上一只或数只很大的鱼缸，一是为了观赏，二是能够调节空气，第三还有防火的功能。这是北京四合院中非常典型的一景。说到这个鱼缸，就不得不提一个顺口溜：天棚鱼缸石榴树，先生肥狗胖丫头。说的是什么意思呢？我们一起来听---视频解读。 师总结：四合院好比一座露天的大起居室，把天地拉近人心，天人合一。闲暇时刻，邀三五知己在院中把盏言欢，不亦乐乎。四合院这种建筑体系体现人与人之间和谐的人际关系，是人们对美好生活愿景的追求。 4、四合院“天人合一”之 自然在建筑与自然的结合下，让自然环境融入人的思想感情和精神风貌，使得人与自然和谐相处。我们来欣赏一下四合院的庭院景色。问：大家从这些四合院中都看到了哪些颜色呢？想一想：为何选用 “红配绿 ”？ 交流后总结：北方冬季较长，寒冷的日子里花木凋谢，环境色彩