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数学试卷质量分析 数学试卷质量分析（一） 一、成绩质量分析统计表 二、试卷结构分析 1. 考试时间、题量与分值：考试时间 120 分钟，试题总量 26 题，卷面总分 150分，平均每小题使用的时间大约在 4 、6 分钟左右， 这基本保证了学生在答题时有较充足的思考时间， 有利于学生对数学 思考的关注。 2. 考查内容：试卷的考查内容涵盖了《课标》 7—9 年级所规 定的三个知识领域中的主要部分，各领域分值分配基本合理： 本份试卷立足考查学生今后发展所必需的核心知识、基本技 能，还加强了对数学思考、解决问题和数学活动过程的考查，较好地 贯彻了以《课标》为评价依据，保证了对《课标》主干内容的考查， 需要提出的是，第 26 题涉及到了“猜想论证”这一从殊到一般的探 究性思想方法，这是一个有益的探索。 3. 客观性试题与主观性试题的比例： 4. 试卷试题难度 本卷中不同难度试题的比例基本合理， 容易题∶中等题∶难题 的比例为 8 ∶1 ∶1，难度值为 0.75 ，这样的比例基本符合初中毕业学 业考试的要求并兼顾到本市普通高中招生的实际需要。 三、试题特点 本卷有不少新的特点与亮点，总体上看，本卷的表达简洁、规 1 / 10 范，图形优美，语言亲切，可使学生具有解决问题的信心与动力，关 注了对数学核心内容、数学思考、基本能力和基本思想方法的考查； 关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考查； 注重 了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应用意识、推 理能力和解决问题能力的考查； 试题在联系学生的生活现实、 数学现 实，创设生动的问题情境与主观形式等方面做了有益的探索与创新； 开放性试题、应用性试题、 信息分析试题、操作设计试题的设计得到 一定的发展与完善， 给学生创设了探索思考的机会与空间； 还较好地 体现了对学生个性发展、 数学教育价值的关注， 充分体现了课改理念。 1. 第 1— 18 题是考查学生对基本概念、 基本运算等基本知识的 理解与掌握，学生完成颇好。第 8 题是：有一人患了流感，经过两轮 传染后共有 100 人患了流感，那么每轮传染中平均一个人传染的人 数，有近三分之一学生没能理解两轮传染后共有 100 人，这里也包括 了原有的第一轮的 1 人，第二轮的 9 人，失分较多。第 18 题是一填 空题：定义：是不为 1 的有理数，我们把称为的差倒数。如： 2 的差 倒数是，的差倒数是。已知，是的差倒数，是的差倒数，是的差倒 数，……，依此类推，则。难度值为 0.39 。 学生对定义一种新的运算感到陌生和不理解， 这里得分率明显 偏低，以往的中考大题中也出现过类似定义一新的运算、曲线、点， 但这方面还没能够引起我们的老师、同学的足够的重视和相应的训 练。 2. 第 19-24 题分别是： 19 题化简求值； 20 题解不等式； 21 题 2 / 10 圆的有关的简单推理证明题， 主要考查圆与直线的位置关系中的切线 的判