音乐课堂教学方法有效性的研究总结报告.pdf

音乐课堂教学方法有效性的研究总结报告 一、研究背景： 音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动， 培养学生 爱好音乐的情趣， 发展音乐的感受与鉴赏能力、 表现能力和创造能力， 提高音乐文化素养， 丰富情感体验， 陶冶高尚情操。 使学生学会唱歌、 听赏、演奏、表演的方法、具有一定的评价能力等。要达成教学的有 效性必须从科学制定教学目标、 合理的设计教学环节、 积极的创设课 堂情境、灵活的运用课堂语言、 充分利用课堂评价等方面下功夫。 伴 随着新课程改革的浪潮， 新的教学模式、 教学理念也随之涌现于教育 教学当中， 这给我们的音乐课堂也带来了一片勃勃生机。 自我校开展 新课程改革以来，老师们不断学习新的理论，创导新的实践，在这几 年多的时间里， 我们担任小学音乐学科的教学工作， 从中听了多次关 于学习新课程的讲座， 也观摩了多堂新课程理念下的音乐课， 每一节 课几乎都是那么的理想和完满。 然而当我们兴致勃勃地回到自己的音 乐课堂的时候，却发现 , 很多音乐课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、 繁琐与压抑的状态， 学生音乐素养得不到真正有效的提高。 在常态教 学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着 , 学生学习状 态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课 堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬， 课堂上感觉 不到学习者的愉悦。却发现完全不能达到象他们那样完满的课堂效 果！细想，是自己教育教法不妥？是学生素质太低？是师生配合不 密？…… 教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性， 引导 学生积极地参与学习过程， 促进学生对知识的主动建构。 让学生在音 乐学习中更好地感悟与体验音乐文化， 增强音乐学习的有效性， 有效 地提高课堂教学的效率呢？这就需要教师合理组合教材内容， 选择恰 当的教学方法，通过课堂上教与学的双边活动，促进学生主动参与， 自主探索、合作交流，实现提高音乐课堂教学质量的目标。如何应对 各种新课改理念做到融会贯通， 逐步形成教师自身的教学理念？如何 针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问： 我 们的教学方法有效吗？我们的教学方法有哪些不合理的存在？进而 追问：什么样的教学方法能促进有效的教学？怎样提高课堂教学的有 效性？为此我们据此， 我们提出了 “课堂教学方法有效性的策略研究” 这一课题方案，我们将着眼于促进学生健康、长远的发展，促进学生 学习能力的生长和学习方式的转变， 以分析和研究教师的教学行为为 抓手，重建科学、 合理的教学价值观，探究优化音乐课堂教学的技术 策略，从而大面积地提高音乐课堂教学的效率。 二、研究的设计思路。 （一）对关键概念界定 1、有效：主要是通过教师在一段时间的音乐教学后，学生获得的 音乐或与之相关具体的进步或发展。 2、教学方法：是指教师引起、维持或促进学生音乐的所有行为。 3、课堂教学方法的有效性：余文森教授认为：从专业角度说，课 堂教学方法的有效性是指通过课堂教学手段使学生获得发展。 发展就 其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观 三者