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教师演讲文稿牵着蜗牛去散步 教师演讲文稿牵着蜗牛去散步 教师演讲文稿牵着蜗牛去散步 【教师演讲稿】?牵着蜗牛去散步?尊敬的各位评委，各位老师： 大家下午好！我是来自桥楼中心校的夏利梅。今天我想借用台湾作家张文亮的一本书藉名?牵着蜗牛去散步?来作为我演讲的题目，因为他的这本书带给了我很多教育启发。但我和他不一样的地方就在于：我不仅牵着一只蜗牛，我的 身后可跟着一群小蜗牛们。那么接下来， 我就和大家一起来分享一下我和我的小蜗牛们之间的 故事 ！ 有其他老师跟我说： 一个什么样的 班主任 就会教出一群什么样的孩子 . 对于这句话，我有点不太赞同。想想班上 34 个娃，不急不慢的性子跟我的性格简直是天差地别。 所以有时我就在想我可能当了一个 假班主任 , 又或者是我教了一群 假学生 ! 扫地，慢；做作业，慢；吃饭，居然也慢。可想而知，这样一群慢慢的孩子每天把一个急性子的班 主任急的是团团转。因此，我一日必有三催：扫快点，做快 点，吃饭还要跑快点！可是，这样的催促法在孩子们身上并没有得到一丝效果！ 久而久之，我也很少去催促他们。只能想其它对策：扫 地，就让他们提前开始扫， 这样也不至于耽误上课； 做作业，采用鼓励、奖励的方式，让他们提高效率，同时也不能丢了 质量；吃饭嘛，就采用 比赛 的方式。当然，他们也曾带给 1 人家已经尽了全 我惊喜。没有我在旁边守着，公区依然扫的很干净。我印象 很深的一件事就是，班上有位住校生叫浩浩，这个小男孩是 一个典型的慢性子，尤其是写字写得很慢。每天晚上，我都 会守着住校生把作业做完之后再下课回寝室。有一天，当其 他住校生都做完作业许久了，只有浩浩一人还剩很多。由于 急着回寝室备课，于是吩咐他最晚等初中生下课了，就自己 回寝室休息，写不完第二天早上再来写。他回应了一声 嗯 便埋头继续写。 等到十点左右， 我翻开门， 站在阳台上一看： 天啦！整栋教学楼只有一年级的灯还亮着！ 第二天，我迫不及待地去找到他的作业。翻开一看，作业全部完成，字迹 工工整整！这个男孩子让我油生 钦佩 ! 这样一种虽然走的很慢，可从未停止前行的 蜗牛精神 让我想起了张文亮书中的那那么小诗： 上帝给我一个任务，要我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一 点点。 我催它，我唬它，我责备它 蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： . 我拉它，我扯它，我甚至想踢它。 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。 2 真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？ 上帝啊！为什么？ 天上一片安静。 唉！也许上帝去抓蜗牛了！ 好吧，松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？ 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里风这么温柔。慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？ 我突然想起来，莫非是我弄错了？！ 原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。 是呀，再回头反思一下自我，我们总是想让孩子们跟着我们的思维方式、行为准那么去学习、去生活。可是，每个小孩子都有着对这个世界独到的见解，有着他的行为模式，他 的行为准那么。 无疑，我想无论是作为父母， 还是一名教育者，我们都想给予孩子最好的东西，但是，你所认为最好的就真 的是最适合他的吗？答案是不一定。那为什么一定要去捆绑 3 着一群活生生的孩子按照我们的意愿拼命往前冲呢？第一个冲到终点也不一定是最优秀的，我们往往只注重结果。其实，最美的往往是沿途的风景和收获，是一份过程！ 我慢慢地、慢慢地意识到不是孩子们太慢，是我自己太快。任何东西都需要过程：种子发芽需要过程，开花需要过 程，结出硕果更需要过程！这群 小蜗牛们 虽然走的很慢， 可是他们从未放弃过前行！我愿慢下来，牵着我的 小蜗牛们 , 一步一步往上爬！ 4