关于电路连接的基本方式说课稿.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 《电路连接的基本方式》说课稿 各位老师： 大家好！今天我说课的内容是《电路连接的基本方式》。下面我从教材、学情、教法、学法、教学程序等几方面来进行说课。 一、教材分析 (一) 教材的地位和作用 第十三章是学生在初中阶段学习电学的基础，第二节《电路连接的基本方式》又是以后学习电学的重中之重。这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。正确的识别和连接串并联电路，探究串并联电路的特点是关键性的环节。这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。本节课教学效果的好坏，直接影响学生学习电学知识的成败。因此设计 （二）学习目标： （1）会连接串联电路和并联电路。。 （2）会画简单串联、并联的电路图。 （3）知道串联电路和并联电路连接的特点，并能利用这些特点识别串并联电路 （三）教学重、难点 1、重点：知道串联电路和并联电路连接的特点；会画会连串、并联电路图。 2、难点：利用串并联电路的特点识别电路。 二、学情分析 电学知识是初中学生物理学习的难关之一，学生对这部分知识既感到好奇，又是感到害怕。所以在学习时，经常是听的挺热闹，一轮到自己动手操作或思考时，就觉得无从下手，摸不着边际。 因此如何使学生克服这种心理，把本节知识内化为自己的东西，敢于动手实践，是摆在教师面前的一个挑战。因此确定 三、教法学法如下： （1）将复杂问题简单化，通过小问题的方式激发学生，引起他们思考 （2）充分发挥学生学生小组讨论的作用 （3）使用物理学习的最基本方法——实验探究法。 通过这些方式激发学生认识串并联电路的兴趣，使学生获得学以致用的成就感 四、说教学程序 (一)、创设物理情境，从生活走向物理，引入时我选择了这样两个问题 1.节日小彩灯是怎样连接的？ 2.小明想在自己卧室同时安装上吊灯和壁灯，这两盏灯应该怎样连接？ 设计意图：（1）选取来源于生活中的例子，提示学生要善于观察生活（2）可以激发学生的兴趣，引起学生的思考。并让学生知道学好物理对生活有很大好处。 （二）、认识串、并联电路，掌握串并联电路的特点 设计思路：本部分内容是这节课教学的重难点所在，为了让同学们由浅入深，有条理的，进入这部分的学习，按照认识电路的规律，我从以下四个环节进行设计，四个环节层层递进，使学生们一步一个台阶，逐步掌握和提高。 1.初步认识串并联电路 （1）给出要求：利用一个电池组，两个灯泡，一个开关，和几根导线，组成一个电路。使灯泡亮起来并画出电路图。 （2）学生分组进行实验探究，并选择探究成功的小组代表电路图展示在黑板上。 设计意图：根据以往的经验，众人拾柴火焰高，这么多同学肯定有不同的方法使小灯泡亮起来。 （3）根据展示学生的电路图，引发学生找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类，引出串并联电路的概念。 2.通过信息快递，让学生认清并联电路的干路、支路、分支点。 设计意图：并联电路相对复杂，为学生在以后的并联电路分析找到正确的方法 3. 探究串联电路的特点： （1）按照右边的实物图连接电路; （2）在两个小灯泡串联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到什么现象？ （3）改变开关的位置，先闭合再断开开关，你观察到什么现象？开关的位置是否影响它对电路的控制？ 设计意图：限定器材并给出具体问题，目的是让学生不至于无从下手，思路跑偏。 4. 探究并联电路的特点： （1）按照右边的实物图连接电路 （2）闭合开关，在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到什么现象？ （3）再分别将开关改接在L1、L2所在支路，接通和断开开关，你观察到什么现象？ 设计意图：尤其对于并联电路我只给出了一个开关，目的是让学生不至于无从下手，让复杂问题简单化，由简到难。 对于我出示两个展示板，一个串联电路，另一个并联电路，是为动手能力略差的学生起到提示作用。 （五）板书设计 连接方式 项 目 串 联 电 路 并 联 电 路 定　　义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列连接起来的电路 电流流动特点 电流只有一条通路 电流有多条通路 用电器相互作用 相互影响 可以独立工作，互不影响 开关作用 控制整个电路 干路开关控制整个电路； 支路开关控制本支路的通断 亲爱的用户 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、最困难的事就是认识自己。 TIME \@ yy.M.d 21.3.27 DATE \@ M.d.yyyy 3.27.2021 DATE \@ HH:mm 11:29 DA