九年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告-(2).pdfVIP

九年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告 南川中学杨鸿 本次九年级道德与法治学科期末考试试题依据 2011 版课程标准和部编版 《道德与法治》教材，基于学科核心素养，加强对社会主义核心价值观、法治 理念、中华优秀传统文化与创新能力的考查，全面考查学生的学科核心素养和 综合能力，发挥考试的育人功能。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度 上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理 念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联 系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、 分析能力、材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突 出了道德与法治学科特点。 一、试卷的基本情况 本次期末试题分第 I 卷和第 II 卷两部分。第 I 卷为选择题，共 12 小题；第 II 卷为非选择题， 分四个大题采的形式。 本次考试的范围为九年级上册四个单元 全部内容，注重主干知识的考查，难易适度，能真实考查学生的学习水平。从 考试成绩来看，基本达到了预期目标。具有以下鲜明特色： 1、考查主干知识，注重落实基础 试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，如第 3 题结合重庆改革开放 40 年取得的经济成就，考查学生对改革开放地位的理解；第 4 题结合中华人民共 和国成立 70 周年，考查学生对社会主义新型民主的理解；第 13 （1）题结合结 合漫画内容，考查学生对我国公民行使民主权利途径的理解；第 10 题结合十九 大报告内容，第 15 题关于澳门回归后的经济变化，考查学生对一国两制的深刻 理解。本次期末考试重在引导学生落实基本主干知识和基本技能，对教师的教 学有一定的引领作用，有利于进一步指导下学期的课堂教学。 2、创设各种情境，呈现方式多元 试卷坚持理论联系实际的原则，通过“单项选择题” “漫画评价”、“材料分 析”和“探究实践”四大题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活， 通过结合情境材料、漫画、图表等进行设问，设问有一定的层次性，如第 13 题 第 1 问“漫画一公民通过什么方式参与民主生活”要求学生从漫画找到答案； 第 2 问“请你评价漫画二的行为”要求学生先进行判断，然后说理由，考查学 生对民主决策的认识，增强公民的民主意识，层层递进，难易结合。第 14 题第 1 问“分析近年扶贫成就，从途中你获得了哪些信息？”是通过分析图表内容， 得出结论；第 2 问“请你根据全国各地的扶贫亮点，为重庆市的扶贫工作提意 见”。设问具有多元、开放，但是指向性很明确。通过情境的开放性设问着重考 查了学生的知识迁移能力和应用能力。 3、链接热点话题，提升政治认同 无论是选择命题材料，还是设计各类的题型，都能够与时代发展趋势相契 合，反映社会热点和本地发展的实际，旨在引导学生关心、关注国家和当地实 际的热点话题同时，学习领会党的十九大精神，如改革开放 40 周年、建国 70 周年、 2019 中国媒体十大流行语、澳门回归 20 年、打赢脱贫攻坚战、重庆各区 县发展等。试题的设计贯彻理论联系实际的原则，考查了学生对国家和社会发 展的关注度，对社会生活的观察与思考，引导学生关注社会生活及热点时事。 引导学生接受并自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国 梦而奋斗青春，提升学生的政治认同，激发家国情怀，凸显了学科的时代特征。 能更好地引导教师在日常教学中关注社会热点，引导学生学会结合社会热点联 系课本知识点。 4、凸显育人功能，激发人文情怀 试题落