综合实践活动级《考察探究活动2.寻找生活中标志》9.docVIP

综合实践活动1-2年级《观察研究活动2.找寻生活中的标记》_9 综合实践活动1-2年级《观察研究活动2.找寻生活中的标记》_9 综合实践活动1-2年级《观察研究活动2.找寻生活中的标记》_9 教课内容 生活中的标记 教 学 1 认识标记在生活中的作用及其特色，认识标记的分类 目 标 2 初步试试运用联想与归纳的方法设计标记。 3.在学习标记的设计语言、感觉标记的视觉美感的同时， 指引学生 能用生活中的标记指导自己的行为，从小建立公德意识。 重 点 认识标记在生活中 教 具 电脑课件；各样标记图片；自拍 的作用及其特色。 的校园环境图片资料。 难 点 运用联想与归纳的 学 具 彩笔，作业纸，尺子。 方法设计标记，能够 达到视觉传达的最 佳成效。 课型 设计 ?应用 讲课日期 教课过程 教课程序 教师活动 学生活动 设计企图 （一）组织教课 检查学生坐姿，激发上课兴 做好，集中精 从学生最为熟习 （二）导入新课 趣。 力准备上课。 2008 年奥运会会 （三）感觉体验 课件展现 2008 年奥运会会 学生回答 徽标记下手，激 1、标记的分类 徽）问：同学们，认识这个 学生说出是什 发爱国感情，引 （四）议论剖析 标记吗？ 么广告，从哪 出课题。 1、标记的作用 这个标记就是 2008 年奥运会 看出来得，因 初步认识标记 2、标记的特色 的象征。在我们的生活中像 为有爽口可乐 生活中熟习的标 3、标记的颜色 这样的标记还有好多，今日 的标记 志学生感觉更亲 ４．教师小结： 我们就一同研究它们。（板 切。认识其作用。 （五）赏识评论 书课题：生活中的标记） 学生回答这些 利用课件指引学 （六）创建情境 广告视频（爽口可乐） 生察看生活中的 标记在生活中 （七）创作体验 思虑：谈谈是什么广告？怎 标记，剖析标记 所起的作用。 （八）展现评论 么看出来的？ 的特色、作用、 师：我们生活中能看到好多 学生在教师的 分类，让学生对 （九）课外延长 的标记，下边我们就分红三 指引下谈谈这 标记的知识有更 些标记的特 类给大家介绍一下。 多的认识，宽阔 点。 PPT 展现标记图片，分类展 学生的眼界，激 示（公共表记类、商标类、 翻开书 21 页， 发学生的创作欲 徽标类）。 剖析不一样颜色 望；同时也为学 小结：公共表记类（指用于 所代表的不一样 生的创作供给更 公共场所，交通枢纽和建筑 含义。 多的素材，教育 找出喜爱的作 与环境中的指示系统符号， 学生要恪守公共 品，谈谈喜爱 如交通标记及公共场合的服 表记标记中所规 的原因 务性标记。）商标类（商品 定的内容，做文 的标记，它是品牌形象中的 。 明守纪的小公 视觉核心，宽泛用于商业领 学生为学校设 民。 计标记。 域），徽标类（用符号来象 经过赏识，稳固 征其使用者的身份标记，如 主动将作品展 所学知识，并让 示在前面，简 国徽，国旗，团徽，团旗， 学生进一步感觉 队徽等） 要介绍，共同 标记的意义，激 师：标记在我们的生活中可 以说到处可见，（ PPT 展现 我们身旁的标记）问：它们 在我们的生活中起着什么样 的作用？ 小结：我们能够归纳为它们 在我们的生活中拥有辨别、 指示、指引的作用。 师：既然标记在我们的生活 中有这么大的作用，那么， 他们有什么特色呢？从造型 色彩上剖析。我们一同看一 看。（ PPT 展现一组标记图 片）， 教师指引学生并剖析这些标 志的特色。（从标记的基本 形状，颜色，图案，及同内  评论  发学生的创作欲 望。 给学生创建创作 环境，进一步激 发学生的创作欲 望。从中找寻创 作源，表达对学 校的爱。 经过师生评论， 提升学生的鉴赏 水平。 让学生将所学知 识与社会实践相 联合，给学生留 下发展的空间， 做个文明守纪的 小公民。 在含义的联系上去指引） 小结：标记拥有：简短、概 括的特色 公共表记类标记的颜色具 有特定的含义。请学生翻开 书 21 页，让学生剖析不一样颜 色所代表的不一样含义。（同 时联合教师屏幕上的标记进 行剖析） 报告：红色是严禁，黄色是 警告，蓝色是指示，绿色是 安全、环保。 要恪守公共表记标记中所规 定的内容，做文明守纪的小 公民。 指引学生剖析书中 21 页的 学生作品，找出你喜爱的作 品，谈谈喜爱的原因 课件校园环境平面图，同学 们一看就知道这是我们漂亮 的校园，我们在这里和老师 同学一同学习生活，特别快 乐，学校仿佛缺乏好多标记， 请找一找校园中缺乏标记的 地方，说明原因。 部署创作作业：今日，就让 我们为学校，为同学们做点 贡献，为学校的不一样地方或 者角落设计一个标记，指示 指引大家的行为，注意要体 现标记的特色。 将创作的作品展现在前 面，介绍创作寓意，师生共 同评论。告诉同学将把这些 标记送到指导员手中，当作