第1课时_1~的认识(1).docVIP

第一单元 10以内数的认识和加减法（一） 第1课时 1~5的认识（1） 【教学内容】 教材第7~9页内容。 【教学目标】 1.能认、读、数、写1~5各数，并注意书写工整。 2.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步理解数的意义，建立数感。 3.积极参与各种操作活动，养成良好的操作习惯，并能与其他同学愉快地交流。 【重点难点】 重点：写1~5各数，并注意书写工整。 难点：初步理解数的意义，建立数感。 教学过程 一、情境导入 师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5块橡皮擦。 学生认真听，交流听出了哪几个数字。 师启发：你能像老师这样用数字说一句话吗？ 学生交流，用数字说一句话。 师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个数字朋友。（板书：1~5的认识） 二、互动新授 （一）教学例1 出示例1主题图 师启发观察：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看到的，用带有数字的话说给同桌听一听。 生同桌交流，集体交流。师指导学生全面观察，用带有数字的话说一说：图中有一面国旗、两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树。 师提问：“一面国旗”用小棒表示，该怎么摆？ 学生摆出1根小棒表示。 师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量都是1，我们用数字1表示。（出示数字卡片1） “两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该怎样摆？用数字几表示？（2~5的教法同上） 师：我们一起来读一读这些数。 生从1读到5，读的过程中感受数的顺序。 （二）教学例2 师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1。 生摆出1个圆片表示数字1。 师启发思考：摆圆片表示数字2。想一想，1是怎么变成2的？ 生发现1再添上1就是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。 师：摆圆片表示数字3、4、5。（教法同数字2的教学） 生摆圆片，发现3、4、5各相邻数之间的关系。 师：原来数字娃娃1、2、3、4、5之间还有这样亲密的关系，我们一起来边摆边说：1添上1是2,2添上1是3……4添上1是5。5去掉1是4，4去掉1是3……2去掉1是1。 （三）教学例3 师启发：在摆圆片的时候，表示数字2是摆了2个圆片，在生活中2还可以表示什么？先看教材第7页例3自学，然后自己想一想、说一说。 学生先独立思考，说一说，再全班交流。师引导学生说出尽可能多的数量是2的物品，理解数字2的意义。 师小结：2可以表示任何个数是2的物品。 师：1、3、4、5可以表示什么，同桌的学生相互说一说，比比谁说得又多又好。 学生先同桌交流，师组织大组交流，对说得多及与众不同的组给予表扬。 师小结：每一个数字都很奇妙，所有个数是1的物品都可以用1表示，所有个数是2的物品都可以用2表示……一个简单的数字就能表示这么多丰富的意义，这就是神奇的数学王国带给我们的惊奇。 （四）教学例4 师：你能用手来比数字1~5吗？伸出小手，我们一起来试一试。一边用手比，一边说：1添上1是2……4添上1是5。5去掉1是4……2去掉1是1。 师生一起边比边说，通过比手指数数来巩固沟通相邻数之间的联系。 师：你能画○来表示1~5吗？翻开教材第8页，1用1个○表示，1添上1是2，画一画。接着往下画，一边画，一边说：2添上1是3……4添上1是5。 生在书上画○，一边画一边说，继续巩固相邻数之间的联系。 师：接下来我们来学写数。首先观察一下各数字的笔画顺序，伸出食指，学着写一写。 学生伸出食指沿着数字中箭头所标示方向进行书空练习。教师介绍数字的口诀：“1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像枰”。 师：我们要在田字格中写数字，注意观察数字应写在田字格的哪一部分？ 学生发现数字都写在田字格的左半格。 教师先示范书写，讲解数字的起笔、收笔、拐弯、停笔位置和在田字格里的布局。然后学生练习书写，教师巡视指导。 三、巩固拓展 1.完成教材第9页“课堂活动”第1题。 生数数，连线，集体订正。 2.完成教材第9页“课堂活动”第2题。 说一说1、2、3、4、5还可以表示什么？ 教师启发学生联系生活，加深对数字意义的理解。 3.完成教材第9页“课堂活动”第3题。 出示题目，指导读题，理解题意。 师指导学生观察第1幅图：圈了几个三角形，写数字几？ 师启发思考：第2幅图，圈了2个三角形，应该写数字几？接下来可以怎么圈，怎么写数。 学生观察图，理解题目意图，按要求圈图写数。 师组织集体