优秀班主任先进事迹材料范文800字.docx

优秀班主任先进事迹多篇 师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景 下是 “相关情无限” 的诗意， 是 “沾襟比散丝” 的柔情； 是 “无理而妙” 的机智。 十年来，在吴迎春老师的办公桌上一直摆放着自己的工作承诺： “向学生投去关 注的目光，每天都会有新的发现。 ” 十年班主任工作的历练，让她形成了“以尊 重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学 中，她始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年她又以优异的 成绩送走了一批毕业生， 看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟， 由听之任之到有 主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过 程，同样也是她这个年轻班主任的成长历程，其间，她曾经为“学困生”焦虑、 曾经为工作中的失败哭泣、 曾经为学生的取得的优异成绩兴奋、 曾经为相处中的 一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。 一、爱，以尊重为基石 有这样一句教育格言： “热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生 无异于毁坏一个人才。 ”热爱学生才会尊重学生， 信任学生， 给学生创造一个 “海 阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为，师生之间应该是一种平 等的关系， 蹲下来平视孩子的眼睛， 用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗 稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙， 充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善， 可以破译任何心锁的密码， 让孩子 自然地表现真实的自我， 快乐自由 地成长。 1、 尊重孩子的个体发展 每一个孩子都是一个独立的个体， 不具有可比性， 简单地整体划一是行不通 的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬， 特 质得到发展。 吴老师在与孩子们共同学习生活中， 留心观察发现了每个孩子的 “独 有”。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让 他们参加板报小组，发挥特长； 她让体育成绩突出的孩子成立体育小组， 带动全 班同学参与体育锻炼；她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并） 定期为同 学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势， 为每个孩子的需要搭设了 展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也 看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。 她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全， 是四年级才转入吴老师班的一名学 生，虽说刚来没几天，但天天有孩子跟吴老师告状，说他不是说脏话骂人，就是 欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是 不交作业很令吴老师头疼。 这孩子不仅学习跟不上， 各种习惯也没有很好的养成， 怎么会这样呢？吴老师通过和家长的沟通这才知道： 原来孩子今年已经 13 岁了， 按理应该上中学了，由于自己身体和智力的问题，一直在小学学习。 又因为父母 离婚， 才由原来的学校转到了她班学习。 得知了这些情况， 吴老师制定了一个 “缺 啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，吴老师经常找万全聊 天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天放学前，总是把他单 独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。 从 这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对， 但能按时交了； 下课他也愿意和同 学们一起做游戏了，今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化， 让 吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、 理解和爱是多么重要， 每个孩子都有自己 的表现力， 这不是具有高智商和强技能的孩子的专利， 所有的孩子都有属于自己 的思维、 语言， 素质教育的前提就是承认人与人之间的差异， 然后做到面向每个 学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学 生则是雪中送炭。 “锦上添花”轻松且美丽； “雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地 记得北京 164 中副校长翟宗说过： “不同类型，不同层次的学生都享有平等的发 言权，这才是教育。 ” 学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的