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政治论文高二获奖作品 高二思想政治有效教学课例探究 摘 要：在高中思想政治复习课中，无论是“地毯式”还是“串珠式”，都是先集中讲授知识要点，然后再进行针对性的练习，最终使分数这个“硬性指标”得到提升。 关键词：思想政治;课例探究;有效教学 在教学过程中，往往使学生受益终身的自学能力、方法、学习习惯等“软性指标”往往被忽略，究其原因：教师思维替代学生思维，忽视学生学习的能动性;标准答案代替思维火花，忽视学生实际复习中自我参与学习的过程，没有给学生充分阅读、预习、思考、合作、探究的时间和空间。我以《高二政治文化生活》的复习课为例做了有效教学尝试。 一、有效教学的主体――学生 学生的知识储备、前置性预习评价，是学生成为课堂主人的强有力抓手。 1.课前：前置性作业，学生自主预习 前置性预习作业目的要明确、针对性要强，根据《文化生活》课程标准，我制订了具体预习作业：1归纳整本书中关于“怎样发展文化?”的思维导图。2归纳第四单元“怎样发展中国特色社会主义文化”的思维导图。同时布置配套的两道拓展题： 试题一：阅读材料思考问题： 材料一：乔布斯的一生都与“创新”一词紧密相连，苹果的产品被视作时尚的象征。它独特的物理外形和嵌入软件中的思想都使该设备成为手机技术中的一项突破;开发的iPad产品，四个按键就能实现浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能。时任美国总统奥巴马评价说：“乔布斯是美国最伟大的创新家之一。他改变了我们的生活，改变了我们看待世界的 方法。” 材料二：2021年8月初，苹果公司市值约3371亿美元，成为全球第一大上市公司，也是全球第一大IT公司。苹果公司不但是在卖产品，而且是在卖文化、卖生活方式。乔布斯专门创意了“Think Different”另类思考的广告语，一方面让消费者重新认识苹果，更重要的是激发公司员工的创新动力。苹果公司在产品设计时就专注于顾客的想法和需求，乔布斯一贯强调，苹果应该开发出酷毙了、顾客看一眼就会喜欢上的产品。 结合上述材料，运用《文化生活》有关知识，谈谈苹果公司的成功对发展社会主义文化有哪些启示。 试题二：阅读下列材料，回答问题： 2021年6月1日上午，首起特大全环节生产销售“地沟油”系列案件中的生产环节案件在宁波二审公开审理。二审法庭驳回柳立国等人上诉，维持一审原判。当前，我国已经建立了食品安全监督管理机制，《食品安全法》也已经在原则上明确了卫生监督、食品安全监管、工商管理、质量监督等多个部门的职能。地沟油流向餐桌的代价太大了!我们不得不质疑：“地沟油”泛滥，商家诚信 何在? 根据材料，用《文化生活》所学知识分析我们应如何树立诚信意识。 这样两项前置性预习内容既让学生了解课堂所要复习的内容，又为课中讨论、展讲做好准备。 2.课中：合作探究 1小组合作，分工明确。把学生分成五组，每组六人，发材料、记录、发言、总结、展讲由不同的学生来承担，人人是学习的主人。有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的诉说，尊重别人的意见，组内呈现“互动、互助、互勉、互进”的局面。 2学生展示成果。根据小组特色，推荐不同层次的学生展讲。第一组、第二组负责归纳关于全书“怎样发展文化”的思维导图，这两组学生平时学习思想政治兴趣较浓，问题解决较好，展讲顺利;第三组学生在归纳思维导图时，遇到了困难，负责展讲的学生要求其他组帮助，帮助者主动积极，被帮助者虚心认真，实现了由组内互动到组间互动的良好局面。 接下来的第四组、第五组分别展讲了“如何发展中国特色社会主义文化”，第四组从“建设中国特色社会主义文化”的目标、路径、关键、内容、途径这些方面进行了概况性总结。第五组的展讲很有特色，紧紧抓住“中国特色社会主义文化”的内容进行展讲，展讲中结合了大量社会现象，如，加强思想道德修养就不会在“老人倒地，扶不扶”等问题上陷入两难境地;通过青年志愿者活动，参加精神文明创建活动;社会主义核心价值体系建设离我们并不远，最美教师、最美妈妈、最美司机，家风、谁是家里的顶梁柱……已经为我们树立了良好的榜样。结合实际的展讲赢得了全体学生的热烈响应，其他组学生受其启发，列举了各自参与的社会活动，有的组还结合社会热点，运用了反例：为什么“苍蝇老虎”很多，与他们不注重思想道德修养，没有践行社会主义核心价值观不无 关系。 在各组展讲过程中，组员把自己的见解告诉全班同学，其他组质疑、补充，解决不了的问题，做好记号，留与老师一起商讨、解决。学生的自我展示，比老师讲授效果好得多，真正实现了把课