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把话说好很重要！ 古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：“当着矮人，别说短话。”语言表达得体走近高考1、考点解读 “语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（E级）上对考生提出的一项要求。 “得体”考查语言表达时，能根据交际场合和交际对象的实际情形，即能根据特定的语言交际环境，选用恰当的词句来表达思想。 所谓得体，就是用语要适合语境，恰如其分。 语境：内部语境（指上下文）和 外部语境（语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题等）2、考查内容或范围 考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。 3、考题形式 ①判断选择； ②判断并修改；　 ③情境对话与设置； ④应用文写作（请柬、通知等）多为主观题合作探究如何做到语言表达得体？1-1 看图画,思考:为什么会这样?没有考虑对象特征语言表达要得体之一注意语言交际的对象 由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，表达时我们要选用不同的表达方式和语言形式。 提示：不仅要考虑听话者、阅读者的特征，也要考虑表达者的特征。是什么人说什么话 见什么人说什么话 [迁移巩固] 请根据不同的告知对象，将“请对方按时参加”这一意思做出恰当的表述。?（1）在给下级的通知里： ?（2）在给兄弟单位的请柬里： ?（3）在商店门口的广告里： ?（4）举办家宴，父母给子女的口头通知里： 务必准时参加 敬请届时光临指导欢迎您届时惠顾 到时候一定要回来根据材料回答问题，语言要符合每个人的特点、身份，字数总共不超过50字。 老河穿过县城，墨黑色的河面漂浮着废纸片、塑料袋甚至动物尸体……炎炎烈日下散发着阵阵恶臭。面对此情此景，（1）环保专家驻足凝视，感慨地说“————”。（2）河下游摆渡的老船夫摇头叹息说“———”。 （1）缺乏环保意识，最终会受到大自然的惩罚！（2）二三十年前，那河水多清呀，这真是造孽啊！ 故事二 想想，为什么说实话还会被痛打？ 一户人家生了个男孩，全家高兴极了。满月的时候，亲戚朋友都来了，家人把孩子抱出来给客人看——自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。”于是他得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要做官的。”于是他收回几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到大家一顿合力的痛打。语言表达要得体之二注意语言交际的场合 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。语言表达要与环境气氛相协调。到什么山上唱什么歌 正式场合工作场合日常场合娱乐场合要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。 要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。[迁移巩固] 1、法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？ A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。A法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。 2、下列标语与张贴场合相协调的项是： A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 B、考场门口：失败乃成功之母。 C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D、某一交叉路口：多拉快跑，争分夺秒！C[考题再现](在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）(安徽卷) 　［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 　［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 　A．对不起，已经超时了。//你停一下，我来说两句。 　B．对不起，已经超时了。//不好意思，我打断一下。 　C．已经超时了，对不起。//不好意思，我打断一下。 　D．已经超时了，对不起。//你停一下，我来说两句。 B故事三 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”?语言表达要得体之三语言表达得体要讲分寸 遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。掌握谦辞、敬辞 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”。　(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家