重庆医科大学实验教学工作量化考核办法.pdfVIP

附件二 重庆医科大学实验教学工作量化考核办法 （征求意见稿） 为了调动广大教师和实验技术人员进行实验教学及改革、实验室建设及管理的积极性， 加强实验教学师资队伍建设， 促进实验教学和实验室的建设与发展， 提高实验室的工作效率， 强化岗位职责和竞争激励机制，特制定本办法。 一、工作内容界定 1、实验教学工作： 指纳入教学计划的实验课程教学 （包括辅助主讲教师指导学生实验） 、 创新实验项目设计等工作。 2 、实验技术准备工作：主要工作内容为：按照实验教学的要求完成实验前的准备工作 和实验后的整理工作；指导学生正确进行仪器设备的操作。 3 、实验室建设及管理：主要工作内容包括实验室的日常管理，实验室制度的制定与执 行，实验室各类信息的收集、统计、报表和档案的管理，实验项目的改革，实验装备的 自制或研制，标本制作，遗体收集等。常规仪器设备维护、维修和管理；仪器设备技术 档案的建立和管理。 4 、实验教学研究：包括实验教学研究和实验技术研究。 二、考核实施细则 根据上述实验教学工作范围，各类人员（包括专兼职实验教师、轮训青年师资、实验技 术 人 员 、 研 究 生 助 教 等 ） 在 实 验 室 工 作 均 可 获 得 实 验 教 学 工 作 绩 效 分 L ， L=LA+LB+LC+LD+LE ，其中： LA ：实验教学积分 LB ：实验准备积分 LC：实验教学研究积分 LD ：实验室建设及管理积分 LE：其它积分 1 、实验教学积分 LA 实验教学积分参照《重庆医科大学教师教学工作绩效考核实施办法（试行） 》中有关实 验课程教学的工作量 {M= （R1+R2+R3 ）×N} 及绩效分公式 { Tb = ∑（M i ×Q i ）}计算，为配 合学校的实验教学改革，增加实验教学工作量计算中的政策系数 R3 ： 基本型实验 R3 ＝0 ，主要包括演示性实验、验证性实验等； 提高型实验 R3 ＝0.2 ，主要包括综合性实验、设计性实验、应用性实验等； 研究创新型实验 R3 ＝0.4 ：主要指研究创新性实验等。 * 部分实验教学根据需要可安排有授课资质的轮训青年师资、技术人员、研究生助教协 助实验课主讲教师完成指导学生实验、 批改实验报告等辅导工作， 绩效分由参与者共同分摊。 具体安排应列入教学日历，经教务处审核后方能实施。 2 、实验准备积分 LB LB=[ （实验教学人时数 *K2*K3 ）/20000] *X *Q ，其中： K2 为实验课程类别系数， K2 的取值分别为： 公共课实验（如语音实验 K2=0.2 、计算机上机 K2=0.3 ）； 基础课实验 （物理学实验、显微形态学实验 K2=1 ；化学、生物化学、机能学实验 K2=1.1 ； 微生物免疫学实验、人体解剖学实验 K2=1.2 ）； 专业基础课实验、专业课实验 K2=1.2 K3 为实验项目类型系数， K3 按以下三大类实验取值： 基本型实验 K3 ＝1 ，提高型实验 K3 ＝1.2 ，研究创新型实验 K3 ＝1.4 Q 为实验教学准备工作质量系数，具体考核指标及等级系数见附件 1 。 X 为单位技术编制额定工作积分，将根据具体情况测算确定。 3 、实验教学研究积分 LC 参照教务处制订的《重庆医科大学教师教学工作绩效考核指标体系》中相关标准核算。 4 、实验室建设及管理积分 LD 本项积分根据公式： LD=