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第一次课 第1章 管理会计概述（第1、 2、3 节） 课 时 2 教学环境 课堂教学 教学目的 本课学习目标是使学生掌握管理会计的基本概念.熟悉管理会计的职能、 内容以及管理会计产生的背景及其发展的根本原因 重 点 管理会计的含义、管理会计的职能 难 点 管理会计的基本假设、管理会计的基本原则 讲授内容: 第一章管理会计概述 一、 管理会计的一般概念 （一） 管理会计的定义 狭义：狭义的管理会计，又称微观管理会计，是指在当代市场经济条件下，以强化 企业内部经营管理，实现最佳经济效益为最终目的，以现代企业经营活动及苴价值表现 为对象，通过对财务等信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、规划、 控制、责任考核评价等职能的一个会计分支。 本书主要讨论狭义的管理会计问题。 广义：广义的管理会计，是指用于概括现代会计系统中区别于传统会计，直接体现 预测、决策、规划、控制和责任考核评价等会计管理职能的那部分内容的一个范畴。 （二） 管理会计的职能 管理会计的职能是指管理会计实践本身客观存在的必然性所决左的内在功能。按照 管理五职能的观点,可以将管理会计的主要职能槪括为以下五个方面： 预测经济前景；参与经济决策：规划经营目标：控制经济过程；考核评价经营业绩 （三） 管理会计的基本内容 管理会计的内容是指与其职能相适应的工作内容，包括预测分析、决策分析、全而预算、 成本控制和责任会计等方而。英中，前两项内容合称为预测决策会计：全而预算和成本控制 合称为规划控制会计。预测决策会计、规划控制会计和责任会计，三者既相对独立，又相辅 相成，共同构成了现代管理会计的基本内容。 二、 管理会计的产生与发展 （一） 管理会计的历史沿革 会计发展史的角度看，由传统近代会计向现代会计的过渡形成了管理会计产生的时 代背景 从20世纪50年代起，管理会计首先在四方得到迅速发展 管理会计实践的发展，大大促进了管理会计学理论研究的繁荣 （二） 管理会计形成与发展的原因 社会生产力的进步、市场经济的繁荣及英对经营管理的客观要求，是导致管理会计 形成与发展的内在原因 现代电子计算机技术的进步加速了管理会计的完善与发展 在管理会计形成与发展的过程中，现代管理科学理论起到了积极的促进作用 （三） 管理会计的发展阶段及其趋势 传统管理会计阶段 在管理会汁的发展史上，20世纪初?50年代期间被称为传统管理会计阶段。 现代管理会计阶段 20世纪50年代迄今被称为现代管理会计阶段 管理会计的发展趋势 三、管理会计假设与原则 （-*）管理会计的基本假设 所谓管理会讣的基本假设，是指为实现管理会计目标，合理界左管理会计工作的时 空范带1，统一管理会计操作方法和程序，满足信息搜集与处理的要求，从纷繁复杂的现 代企业环境中抽象槪括出来的，组织管理会计工作不可缺少的一系列前提条件的统称。 具体内容包括： 多层主体假设 又称多重主体假设。该假设规左了管理会计工作对象的基本活动空间。 理性行为假设 合理预期假设 充分占有信息假设 （二） 管理会计的基本原则 管理会计原则是指在明确管理会计基本假设基础上，为保证管理会计信息符合一定质量 标准而确定的一系列主要工作规范的统称。 最优化原则。它是指管理会计必须根据企业不同管理目标的特殊性，按照优化设计 的要求，认真组织数据的搜集、筛选、加工和处理，以提供能满足科学决策需要的最优信息。 效益性原则。该原则包括两层涵义。第一，是指信息质量应有助于管理会计总体目 标的实现：第二，是指坚持成本一效益原则。 决策有用性原则。决策有用性是指管理会计信息在质量上必须符合相关性和可信性 的要求。信息的可信性又包括可靠性和可理解性两个方面，前者规范的是管理会计信息内在 质量的可信性，后者规范的是管理会计信息外在形式上的可信性。 及时性原则。这个原则要求规范管理会计信息的提供时间，讲求时效，在尽可能短 的时间内，迅速完成数据收集、处理和信息传递，确保有用的信息得以及时利用。 重要性原则。贯彻重要性原则，必须考虑到成本一效益原则和决策有用性原则的要 求：同时它也是实现及时性的重要保证。 灵活性原则。尽管管理会计也十分讲求其工作的程序化和方法的规范化，但必须增 强适应能力，根据不同任务的特点，主动采取灵活多变的方法，提供不同信息，以满足企业 内部各方而管理的需要，从而体现灵活性原则的要求。 （三） 管理会计基本原则与基本假设的关系 管理会讣的基本假设是组织管理会汁工作的必备前提，是实现管理会计基本原则。管理 会计的基本原则是在基本假设的基础上对管理会计工作质量（尤苴是对其信息质量）所 提出的具体要求。 课后作业 见随堂随练 第二次课 第1章 管理会计概述（第4节） 第2章 成本性态分析（第1节） 课 时 2 教学环境 课堂教学 教学目的 本课学习目标是使学生掌握管理会