大学行健书院2021级开学典礼院长致辞.docx

?自强不息，行健致远，拥抱大学之“大” ——xx大学行健书院2021级开学典礼院长致辞 各位老师、同学： 上午好。 欢迎同学们来到xx，在接下来的几年里，你们将在行健书院完成本科阶段的学习，其中一部分同学有可能完成本科到博士的过渡。行健书院与土木水利学院、车辆与运载学院、航天航空学院、能源与动力工程系等合作院系，共同担负起强基计划与拔尖计划的面向未来科技领军人才培养的重任。人才成长与培养，需要教与学双方的同向同行，形成最大的合力。我们倡导师生从游，在知识之海洋、科研之宇宙中舒畅遨游。为此，我给同学们提一点建议，也就是我今天讲稿的题目：自强不息，行健致远，副标题是：拥抱大学之“大”。 通常讲大学之“大”，会谈到大楼、大师，也就是学校拥有的条件和资源，可以给学生成长提供支持，这是教师的角度。我今天要讲的是学生的角度，如何让这些资源条件对自己的成长真正形成助力。 谈这个问题可以讲你们应该如何、要怎么做，也可以讲讲哪些想法、做法需要适当调整。去年的开学典礼我用了前一种方式，今年想尝试后一种。同学们因为长期反复训练形成的“惯性”，大部分可以继续帮助你们的大学成长，也有一些需要施加“主动力”调整一下方向。根据我近30年教学经验，列举以下几点，请大家参考。 1）积极接纳真实感受到的客观，提高认识水平，比如，大学、数学、力学。 2）以前用起来很灵的“不变性”、“守恒量”，是有一定的前提条件才成立的，在大学已经不具有这样的前提条件了。比如，中学阶段形成的考试成绩与选拔的对应关系，在面试推荐研究生时可能会不一样了；参加数学、物理竞赛时训练出来的数学、力学解题技巧方法，在学习大学的数学、力学课程时可能会失灵，让你感到困惑。 3）以前“钻研”得到的一维的、线性的因果关系，是在很特殊的情况下才成立的，在大学看可能是无穷维的、非线性的关系。比如，爱学习就应该更多选课，会学习就是聚焦考试内容，越实用的知识就越重要，文章越长水平越高（或者反之）。 4）以前考核测评很频繁、学习新内容少，更关注在短时间内可以熟练掌握；大学的每次课都学新内容、学生活动也都很有新意，短时间谁也不可能熟练掌握，就要看谁恳多花时间集中精力于一点，形成各自特色。比如，某一数学或力学作业题，A同学用10分钟做完，B同学60分钟做完，我不会认为A一定比B更优秀；换一个场景，A用2小时学会拍摄和剪辑视频资料，而B用半小时，我同样不会就认为B比A更优秀。我更愿意看到，我们175名同学，每个人都用自己的方式展现优秀，共同成长，相互协作。成长和发展的同质化，容易导致内卷或躺平，不利于创新、不利于协作、不符合我们培养未来科技领军人才的强基计划、拔尖计划的目标。我们会给学生提供可以个性化创意成长的条件。 5）大学更强调critical?thinking（批判性思维），既符合学生成长规律和要求，也是不得不这样做。因为你会发现，不同的权威人士对待同一个问题的看法分歧很大，你不容易判断该相信谁，只能再多听多看、独立思考和分析，形成自己的独立判断。这种思考和解决困惑的方式就是批判性思维，也是所有科研工作中最常用的思维方式。我们鼓励学生利用书院培养方案的“留白”、利用书院努力提供的了解科研、体验科研的机会，既培养思维，又帮助你发现和确定自己的学术志趣，也给导师机会发现你的科研潜质。 6）以前可能以为科研就是傲人的成果展示，其实，真正的科研更看重发现问题、解决问题的过程，更重视长期目标，更重视发现有潜质的人才、培养人才。 我可以讲的点很多很多，只要你愿意，以后我们随时有机会面对面交流。 前面讲的是关于如何成长，下面再谈谈成长目标。去年我也谈了，因为重要，可以重复。 xx大学的目标是培养“肩负使命追求卓越的人”。卓越的通常含义是超凡出众，是与其他人比较。我建议大家也要关注在自己的时间轴上成长量，既不因暂时在某方面比别人强而得意，也不因暂时在某方面不如别人而失落。这也需要你们学会自我评价，或者说自己对自己的直接评价，不完全依赖于他人的间接评价，比如证书、获奖、发表文章等等。肩负使命是我们追求卓越的大方向，也是出发点和落脚点。习近平总书记给xx105年校庆贺信：希望xx大学“广育祖国和人民需要的各类人才，……为国家发展、人民幸福、人类文明进步做出新的更大的贡献。”?你们是“拔尖计划”和“强基计划”的学生，国家对你们寄予厚望。老师们和学校各个部门做出了很大努力，也将会全心全意、全力以赴地帮助你们成长、成人、成才。 让我们共同努力！也祝愿我们行健书院的所有学生都能够自强不息、行健致远！