00语言学的发展趋势与《语言学纲要》的修订1.pptx

语言学理论的发展趋势与《语言学纲要》的修订（一）王 洪 君一、为什么要修订二、我对语言学发展趋势的认识三、《纲要》主要修订一：语义语用四、我近几年关于语义的研究五、我近几年关于语用的研究★一、为什么要修订1、修订背景 教育部通知：20世纪高校教材必须修订 徐通锵师已定修订意向： 以原教材为基础 修订30%反映语言学新发展 徐先生临终托付2、修订的必要性语言学与科学发展、社会发展密切相关在信息化、生命科学的时代发展尤快国外的语言学导论教材（Fromkin著) 74年初版至03年，共修订7版 平均 4 年修订一次★二、我对语言学发展趋向的认识现代语言学从20世纪中期以来有重要的转向语言学研究对象的变化同质静态封闭的小语言（音系、语法单层面的结构） → 异质动态开放的大语言（音系、文字、语法、语义、语用多层面之间的关联，与语言外社会因素，如使用者、言语交际、文化语境的关联）我对语言学发展趋向的认识19世纪前：传统语言学 解读古代经典、现代辩论术19世纪：历史比较语言学 语言间的亲缘关系：共时差异反映历史演变20世纪上半：索绪尔引导的结构语言学 单个语言封闭式共时系统 20世纪60年代后：后索绪尔语言学 开放的共时-历时一体的语文大系统研究目的在语言外：古代的哲学、宗教、政治、文化观念；当代的逻辑，等等普通语言学的开始，目的在语言内，但只是语言个别成分的历史变化现代语言学的开始，系统说的开始异质开放系统说我对语言学发展趋向的认识语言学的研究对象同质静态封闭的语言 → 异质动态开放的语言 语（声音）→文/语同重 共时→共时-历时同体 避免触及语义语用→形式化分析语义语用 音系、语法的单层面研究→跨层面研究 也即，索绪尔理论引领语言学发展50余年，之后开始转向现代语言学之父（结构主义之父）索绪尔对语言学研究对象的定位 语（声音） 古代文献 语言（心理的、社会共同） 言语（生理物理心理、个人） 共时 历时 语言是同质封闭的形式系统索绪尔同质学说的要点：区分1——语言与言语语言系统内的成分具有相同的性质——同质。语言定位在语言交际的接受一方，语言：社会共同的心理印象。? 均匀 同质言语 —发音/声波—生理/物理(异质)—个人特异的语言 — 信息接受 — 心理印象(同质）—社会共同的物理声波听音/心理发音/生理c = 概念 i =音响印象 c ic i听音/心理发音/生理物理声波索绪尔名言：关于语与文的关系语言和文字是两种不同的符号系统，后者唯一的存在理由是在于表现前者。语言学的对象不是书写的词和口说的词的结合，而是由后者单独构成的。索绪尔名言语言是个价值系统价值系统：不同类事物之间的等价关系系统。 语言是能指（音响印象）和所指（概念）的等价关系系统（注意：索绪尔并不主张音系、语法截然分开）语言中只有形式，没有实质能指是语言社会所有人共同的心理印象，不是物质声音所指是语言社会所有人心理上共同的概念，不是外界物体索绪尔名言语言中只有对立（才是重要的）语言中一个符号区别于其他符号的一切就构成该符号。 重要的是它不能是什么 不是它自身是什么。对立，价值关系，形式构成同质的封闭的系统。索绪尔名言语言的共时态（静态）才是系统每项要素都由于它跟同时存在的其他要素相对立而有价值语言的历时态（演变）与系统无关，是孤立事件一切变化都在言语中萌芽，只有到它们为集体所接受，才进入语言，才是语言学要观察的。历史语言学研究的是不构成系统的要素的替换。 要了解语言共时系统，必须要排除过去索绪尔名言语言的共时系统——组合关系与联想关系每项要素都由于它跟同时存在的其他要素相对立而有价值一切以关系为基础组合关系：以语言的线条性为基础的整体与部分的关系联想关系：具有某种共同点的语言项在记忆中的集合传统语言学没有明确的学科研究对象与哲学、人类学、文学等区分不清 共时态 语言言语活动 历时态 言语书面文献组合关系联想关系索绪尔引领的结构主义1916年 索《普通语言学教程》 出版结构主义继承了索的一系列二分 语与文 语为对象 语言与言语 语言为对象 共时与历时 共时为对象 语言中只有形式，有组合、聚合关系美国结构主义后期 只研究一个人的语言 严格音系与语法的分层，只根据对立互补关系 尽量避免“语言外”因素——语义、语用抛弃了索的一些精华 价值系统：能指所指的等价关联（索） 联想关系：人记忆中语言项因某共同点的集合对立关系（结构主义）同一组合位置上可替换成员的集合（结构主义）结构主义后语言学发展的趋向同质静态封闭的系统 →异质动态开放的系统 语（声音） → 文/语同重 共时 → 共时-历时同体 避免触及语义语用→语义语用形式化分析