寓综合教学理念在美术教学的作用.docVIP

寓综合教学理念在美术教学的作用 一、教师的综合公信力 教师的综合公信力，通常体现在两个方面：一是教师的综合形象，二是教师的综合教法。就综合形象而言，因为学生具有较强的向师性，喜欢学习和模仿老师的言行，所以身教重于言教。老师上课时，丰富的学识、优雅的谈吐、热爱艺术的神态、娴熟的艺术表现、富有个性的着装等，都对学生有直接的影响。对此，教师要用综合形象取信学生、感染学生、影响学生。就综合教法而言，方法比较多，然而，教学有法，但无定法，贵在得法。只有综合运用教法，才能获得理想的教学效果。对此，教师应灵活运用和熟练掌握教学方法，尽其所能地融合学生的多种感官，引领学生进行美术实践，调动学生学习美术的积极性和主动性。 二、学生的综合爆发力 学生的综合爆发力，通常也体现在两个方面：一是美术活动的过程，二是美术学习的途径。就美术活动的过程而言，学生需建立在初步了解美术整体的基础上，才能理解艺术创作的规律，掌握美术学习的方法。传统的美术教学偏重于基本知识和基本技能，总是用一课、一讲、一练的形式进行教学。老师讲授得多，学生思考得少；临摹得多，写生得少；技法介绍得多，自主创作得少。久而久之，学生的艺术观念片面，误认为美术就是画画。美术教学的实质，应该是让学生掌握艺术活动的方法，了解艺术活动的规律，在自我构建美术知识时拥有足够的爆发力。就美术学习的途径而言，学生从幼