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法学学术论文 《 高校法学教学改革与创新模式 》 【摘要】教育部在2021年面向全国普通的本科高校启动了“高等学校本科教学质量和教学改革工程”目的在于优化教学结构，深化高等学校教学改革，全面提高高等教育水平。高校法学教学具有内容多，实践性强以及灵活性强等特点，通过传统的“讲授式”教学模式难以预期的教学效果，通过高校法学教学的改革与创新可以改变原来教授教学，学生听课的一成不变的学习氛围，提高法学专业学生的学习兴趣。本文将高校法学原有的教学模式入手，探析高校法学教学改革与创新。 【关键词】高等学校本科教学质量和教学改革工程;　法学教学;　教学改革与教学创新;　教学模式 1前言 如今，传统的教学模式下所培养的专业人才已经不能满足社会对人才的需要了，所以，教学模式需要改革与创新。创新意识要始终贯穿在教学模式的改革中，并体现在教学过程中，只有创新的教学模式才能培养出优秀的人才，法学教学模式的创新是整体性的创新。目前，在高校质量工程启动后大环境的推动下，我国高校对语法学专业教学模式的创新进行了很多尝试。本文将从我国高校法学教学的特点入手，突出传统的法学教学模式中所存在的问题，对法学教学如何改革与创新提出建议，促进我国高校法学专业教学方式的改革，探索法学教学的创新模式。 2我国高校法学教学的特点 众所周知，教育的核心的问题就是教学模式，它突出体现了我国高校的教育目标的定位以及教育理念的选择，教学模式正确与否直接影响到相关专业人才的培养以及以后的发展方向。从我国现阶段高校法学专业的教学模式来看，跟传统的教学模式一样，就是老师在讲台上讲，学生在课堂上听。这种教学模式最大的特点就是强制性灌输，特别是法学专业，要求学生对法律条文强制性死记硬背，无法很好地培养出学生的思维方式，特别是学生的法律逻辑性和创造性有待提高。从小接受的应试教育使得我国的高校法学的教学质量变得越来越差，甚至于无法培养出满足现代化建设与市场经济的需要，对于我国要构建法制社会造成了很大的困难。 3传统的法学教学模式中所存在的问题 3.1高校法学教育教学模式太过单一 我国高校法学的教育模式始终以老师教学，学生听课为主，太过单一，不能提高学生学习的兴趣，不能培养出高校教育所要培养的人才。 3.2高校法学教学设施和教学方法过于落后 随着高校质量工程的启动，我国高校法学教育日益发展，所以教学方法必须逐渐现代化，逐渐适应当前法学教育的需要。纵观全国各地的高校，虽然在教育改革的大潮流下，在教学方法这方面上取得了长足的进步，但是依然存在部分高校依旧采用原来的传统的教学方法，依旧停留在教室，黑板以及粉笔的阶段，没有把多媒体方式应用在教学过程中，也没有设立学生之间的模拟法庭。在这些方面，我们应该不断吸取外国高校先进的教学经验，就以美国高校而言，在美国，所有的高校法学教学都会有多媒体教室以及模拟法庭，甚至每一位美国高校的学生都配备有一台笔记本电脑，帮助其学习，方便其学习。法学教育关系到我国法制化的进程，任重道远，不仅需要专业知识水平高的学生，还需要经费，设备以及现代化的教育手段，这都需要国家以及高校的重视和支持。 3.3高校法学教育过程中忽视了对学生实践能力的培养 现阶段，我国高校法学教育对于学生的培养往往过于注重理论教学，而在这个过程中往往忽视对学生实践能力的培养，这些主要体现在以下这几点，一是高校在课程设置时绝大部分都是属于理论课，而实践课的数量寥寥无几;二是我国高校的法学教育一直处于单向教育中，导致了学生对于学习的态度一直处于一种被动的接受状态，学生之间缺少交流与讨论。这种教育方法虽然可以对相关的法律条文，概要，条例讲得更加彻底，有助于学生对法律知识的理解，也有助于对学生灌输一些法学知识，但是这种教学方式在一定基础上禁锢了学生的思维方式，导致学生辩论以及创造能力低下，学生毕业后无法适应社会的需要，无法找到工作，造成了教学资源的浪费。 3.4教学模式不能适应社会的需求，培养出的人才不符合社会的需要 我国高校法学教育的传统的教育模式不仅很少考虑到学生实践能力的培养，而且对于社会的实际需要也处于考虑不周的状态。如果我们只重视理论知识的传授，而不注重根据社会的需要来不断调整自己的教学模式，往往培养不出适合社会的人才。如何造就出社会所需要的法律应用型人才才是最为重要的教育目标，法学教育不应该仅仅停留在理论知识的灌输，而应该真正注重到学生的应用能力，思维能力，使学生能成为真正适应未来环境，成为在未来环境下的执法与司法人员，不辜负社会与家庭的期望。 3.5教育模式的创新往往只停留于表面，流于形式 当前，在高校教育改革的潮流里，我国高校法学的教学模式创新已经进行的如火如