周国平《留住那个心智觉醒的时刻》阅读练习及答案.docVIP

（二）留住那个心智觉悟的时辰 （19 分） 周国平 ①一个 5 岁的男孩看见指南针不断转动，最后老是指向同一个方向。他心中立时充满诧异： 没有一只手去拨动， 怎么会发生这样的事呢？从这个时辰起， 他相信事物中必定藏着某种秘 密，等候着他去发现。爱因斯坦之因此成为伟大的科学家，就是从这个时辰开始的。在全部 孩子的成长过程中，都会出现这样的时辰：好奇心觉悟了， ②面对成年人已经屡见不鲜的世界， 他们提出了绝大多半成年人没有想到也回答不了的问题。 和气奇心一同，还有想像力和理解力，荣誉感和自尊心，心灵的快乐和难过，总之，人类精 神的全部尊贵天赋也先后觉悟了。 若是每个孩子生命中的这个时辰在往后都能持续下去， 成 为真实的起点，人类会拥有多少托尔斯泰、爱因斯坦、海德格尔啊！ ③自然，这是不行能的，因为心智的惰性、教育的愚笨、功利的驱迫、生活的劫难等原由， 对于大多半人来说，小孩时代的这个时辰忧如注定不过稍纵即逝，而后不留印迹地消逝了。 但是，趁此刻的孩子们正拥有着这个时辰，我们可否帮助他们尽可能多地留住它呢？ ④《诺贝尔奖获取者与小孩对话》所做的或许就是这样一件存心义的工作。 不如说，获奖者 们正是一些好运地留住了那个心智觉悟时辰的人。 在那个时辰以后， 他们没有停止发问和思 考，终于找出了隐蔽在事物中的某个或某些重要奥密。比方 1986 年物理学奖得主宾尼希， 在他小时候， 因为父亲母亲不让他随意打电话， 他就自己想方法， 用两个罐头盒和一根紧绷的长 绳索制作了一部土电话机。 当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时， 他品味到了成功的 巨大快乐。 以后他因研制能够拍摄到原子构造的光栅地道显微镜而得奖， 我相信这一成就与 那部土电话机之间必定存在着某种联系。 ⑤为何天空是蓝的？为何树叶是绿的？为何我们忘掉一些事情而不忘掉另一些事情？ 为何有男孩和女孩？为何 1＋ 1＝ 2？为何有贫困和富饶？为何会有战争 ,, 这些 诺贝尔奖获取者所回答的问题仿佛都属于《十万个为何》的水平，但是，请认真想想， 不用说孩子， 有多少大人能够求情楚这些貌似简单的问题？他们的叙述还表示， 他们每一个人 的特别贡献常常就是成立在解决某一简单问题的基础之上的， 是那个简单问题的延长和深入。 对于科学家工作的性质， 1986 年化学奖得主波拉尼有一个生动的说法：和小说家同样，科 学家也是讲故事的人， 他们用自己讲的故事来为看似凌乱的事物找寻一种联系， 为原由不明 的现象供给一种解说。确实，在必定意义上， 全部创建活动都是针对问题讲故事， 是把故事 讲得令人服气的努力。 比如说， 自然科学是针对自然界的问题讲故事， 社会科学是针对社会 的问题讲故事， 文学艺术是针对人生的问题讲故事， 宗教和哲学是针对终极问题讲故事。 我 由此想到， 我们不只需鼓舞孩子发问题， 并且要鼓舞他们针对自己提的问题讲故事， 经过故 事给问题一个解答。 是对是错无所谓， 只若是在动脑筋， 就能使他们的思虑力和想像力获取 有效的锻炼。 ⑥请诺贝尔奖获取者与小孩对话， 这是一个风趣的构思。 对诺贝尔奖获取者自己来说， 这是 童年的回归， 不论这些大师们所发现的奥密在理论上多么复杂， 此刻都一定复原成小孩所能 提出的原初的、 看似简单的问题， 忧如要向那个小孩时代的自己做一个理解的交代。 对读这 本书的孩子们来说， 这是很实时的鼓舞， 他们或许会发现， 那些在成年人间界里备受仰慕的 大师离他们特别近， 其实都是一些喜爱想入非非的大孩子。 这本书自然未必能指导哪一个孩 子在未来获取诺贝尔奖， 但它可能会帮助很多孩子获取比诺贝尔奖更为可贵的东西， 那就是 对发问权益的坚持、 对真谛的热爱和永不枯竭的求知欲， 有了这些东西， 他们就可以成长为 拥有内在的富裕和尊严的真实的人。 （选自《周国平论教育》，有修改） 10、文章的第①段用爱因斯坦的案例开头，有什么作用？（ 6 分） 11、阅读第③段，谈谈加点词语“稍纵即逝”的含义。（ 4 分） 12、文章第④段中， 作者说“我相信这一成就与那部土电话机之间必定存在着某种联系。你 认为两者之间存在着如何的联系？”（ 4 分） 13、联合全文，谈谈文章结尾画线句中“更为可贵的东西”详细指什么？（ 5 分） 答案： 10、（ 6 分）用名人案例开头，能够激发读者阅读兴趣，引出文章的中心看法，同时充作证明论点的事实论据。 11、（ 4 分）比喻美好的事物出现不久就消逝，这里指小孩心智觉悟时辰特别短暂，易于消逝，因此分外可贵。 （或：指小孩心智觉悟时辰像昙花开放同样特别短暂，易于消逝，因此分外可贵。） 12、（ 4 分）宾尼西制作土电话正是他心智觉悟的时辰，在此基础上，他没有停止发问和思 考，对问题不断延长和深入， 终于找出了隐蔽在事物中的某些重