2021版中考化学复习 金刚石、石墨和C0说课稿 .pdfVIP

2021 版中考化学复习 金刚石、石墨和 C60 说课稿 （全国通用版） 各位评委、老师们，大家上午好： 我所说的课题是人教版初中化学上册第六单元第一课题《金刚石、石墨和 C 》。下面我将从 60 教材分析、教法学法、教学过程等几个方面介绍一下这一课题内容。 一、教材分析 在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质组成的奥秘，学 习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。 前面的内容对本课题起到铺垫作用。第一课题《金刚石、石墨和 C 》包括两部分，第一部 60 分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和 C 分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿 60 插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。 掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。 第二部分主要介绍的碳的化学性质。这部分内容在教材内容现代化，反应化学学科发展的角 度和物质多样性的角度都有很重要的作用，因此制定了如下目标： 【教学目标】 （1）知识 与技能 1、能描述金刚石、石墨的物理性质和主要用途 2 、知道不同元素可以组成不同物质，同种元素也可以组成不同物质。 3、通过学习碳的单质，了解物质的结构、性质和用途之间的关系。 （2）过程与方法 通过复习，列表比较，突出重点，通过分析，解决难点。 （3）情感、态度和价值观： 通过介绍碳在日常生活中的广泛应用，增强学生学习化学的兴趣。 【教学重点】 1、同种元素可以组成不同单质。 2、金刚石、石墨和C 的性质比较及用途。 60 3、木炭、活性炭的吸附性。 4、碳和炭的区别。 【教学难点】 金刚石、石墨和 C 在物理性质上存在差异的原因。 60 【教具准备】 实验所需的有关器材及药品：金刚石、石墨、C 分子模型、玻璃刀、干电池、石墨电极、 60 投影仪、导线、灯泡，多媒体课件。 二、教法和学法在本单元之前，学生已学习了氧气，并对氢气有所认识。在本课题中，学生 将学习探究碳的知识，对非金属单质的通性形成一个较为完整的认识，扩大对物质分类知识 的了解，深化对物质结构初步知识的理解。本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一” 的原则，使每个学生都得到充分发展。采用对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法 与学法的最优组合，并体现以下特点： 1、培养学生观察、分析和解决问题的能力。 2、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。通过课件展示，创 设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境，使学生迅速融入到学习情景中， 并且在 学生交流探讨过程中，通过语言的表达，学生的思想互相“碰撞”，又会激发另一部 分学生产生新的想法，比较好地调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度，使学习难点 得以顺利的突破。 1 / 3 3、同时利用图像的色彩刺激，视频的动感变幻给学生以美的享受。 三、教 学过程 上课前先出示课题，让学生观看课件上的两颗闪闪的钻石，导入新课， 通过闪闪的钻石激发学生学习兴趣。课件出示知识回顾，小组内同学相互检查，做到温故而 知新。 1、学习金刚石和石墨的物理性质 首先，提出问题：同学们是否想知道有关金刚石的知识？创设学习情境，观看视频，调动学 生积极性。在了解有关金刚石知识的同时培养同学们的合作精神。设计实验：学生削下铅笔 芯粉末，用手轻轻的摸摸有什么感觉?学生认真实验并总结石墨的有关性质，通过分析增强 学生探究和总结归纳的能力。观看石墨的物理性质视频，学生认真观看小组总结有关石墨的 性质。然后，提出问题：金刚石和石墨有什么共同点；同是碳元素组成的单质，为什么在性 质上有很大的差异？课件出示《碳的单质》，使学生明确不同种元素能组成不同单质，同种 元素也能组成不同单质。观看金刚石、石墨的结构示意图，让学生自己去观察、去分