人教版九年级上册《中国人失掉自信力了吗》语文教案.docVIP

人教版九年级上册《中国人失掉自信力了吗》语文教案 　　人教版九年级上《中国人失掉自信力了吗》教案 　　教学目标 　　(1)引导学生认识鲁迅先生在中是怎样以一个阶级论者、以一个共产主义者的眼光来对敌人和有害事物的迎头痛击，并大张伐挞，从而置敌人于死地。 　　(2)结合当时的社会背景，深切体会文中的某些语句、文段的深层含义和所隐指的具体内容。 　　(3)认识并初步学习杂文这种文艺性论文，理解鲁迅的杂文的社会作用和实际意义。 　　(4)认真领会鲁迅杂文的强大说服力及其严密的逻辑性。 　　(5)通过学习鲁迅先生的作品，树立并具有坚定的民族自信心。 　　教学重点： 　　1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 　　2.理解重要语句的深层含义。 　　3.学习文章的写作技巧。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导语设计： 　　有人说，新世纪的第一年2001年是中国年，申奥成功、加人WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪;然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵他，就是 鲁迅 先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。 　　二、检查预习情况： 　　(1)解释下列词语： 　　玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 　　渺茫：因没有把握而难以预期。 　　诓骗：用谎话骗人。 　　怀古伤今：怀古，追念古代的事情。 　　为民请命：请命，代人请求保全生命或解除困苦。 　　(2)简介九一八事变与的写作背景。 　　1931年9月18日 ，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋下令不许抵抗，国民军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民政府采取不抵抗政策，南京政府束手无策单会去哀求国联，国联即国际联盟的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。鲁迅指出国联却正和日本是一伙。 　　九一八事变后，国民政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北的《国联调查团报告》中，指出日本发动九一八事变并非合法之自卫手段，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋向国联哀求，实际上就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋屈膝投降的奴才相。 　　哀求国联无效后，一些国民官僚和社会名流，以祈祷解救国难为名，多次在一些大城市举办时轮金刚法会等，一味求神拜佛，怀古伤今。因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 　　针对上述情况鲁迅于 1934年9月25日 ，正是九一八事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。 　　题目中国人失掉自信力了吗是一反问句，意即中国人没有失掉自信力。 　　鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等。选自《且介亭杂文集》。 　　⑶驳论文简介。 　　是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证);继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有投枪匕首之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。 　　三、整体把握，理清思路： 　　指名学生朗读课文，要求思考文章的论证层次。 　　第一部分(1、2自然段)：摆出对方的论点和论据。 　　第二部分：批驳敌论。 　　第一个层次(35自然段)驳论敌论论证; 　　第二个层次(68自然段)驳敌论论 　　第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。(9自然段) 　　四、阅读第1、2段课文，回答下列问题： 　　(1)这两段话中，揭示了对方什么谬论论点?什么论据?哪些语句最富于讽刺意l 　　五、阅读文章3～5段，思考：写驳论，要善于寻找批驳的突破口，所谓突破口，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。联系