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《复习修改病句》简案 复习目标： ①让学生了解常见病句的类型。 ②让学生掌握修改的方法。 ③让学生会使用常用的修改符号。 ④让学生懂得修改病句的原则。 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习时间：一课时 复习过程： 一、 导入：今天，我们来复习修改病句。 二、 指导修改： 师：你还记得修改病句的步骤么？（板书：读、找、改、查） 老师这里有一些病句，你能不能按照这些步骤改改？ 1 、出示病句，总结病句类型。（板书） ①在文娱晚会上表演了精彩的节目。（成分残缺） 师：这是那种病句类型（病因）？ 修改这种成分残缺的病句，应该用哪种修改符号呢？ 按照这样的顺序修改下面的病句。 ②数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。（前后矛盾） ③老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。（重复罗嗦） ④苹果、 香蕉、 荔枝， 黄瓜等都是我爱吃的水果。 （归类不当）⑤秋天， 校园里盛开着桃花、 梨花、 一串红、菊花和芙蓉花。（不符合事实） ⑥林老师光荣地被评为 “优秀辅导员 ”的称号。（搭配不当） ⑦大家的眼睛都集中到主席台上。（用词不当） ⑧因为他有很大进步，但是老师表扬了他。 ( 用错关联词 ) ⑨星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（语序颠倒） 2 、看来同学们的旧知识学的还比较牢固。 那对于这些错误， 我们都是用哪些方法来改正呢？ （板书：增、删、改、调 ） 3 、其实修改病句我们还要遵循一个重要的原则，你知道么？是：尽量不改变原意，同时以 最简洁的方法修改。 三、 总结复习内容、方法。 师：刚才通过我们一起回忆以前学过的旧知识，对怎样修改病句也有了系统的认识。那 我们就用这些方法、步骤来做一些联系吧。 四、 巩固练习： ( 篇子练习 ) 师：请你用修改符号将下列病句修改正确。 1 、校园里屹立着一棵棵白杨。 2 、我们从小讲卫生的好习惯。 3 、他异口同声地说： “这里的风景真美。 4 、他不但改正错误，而且接受了大家的批评。 五、知识延伸：（出示一小段话练习修改） （师出示一个病段） 一天，张林对我说： “去年暑假。我到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿， 有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活， 而且学到了不少知识， 这样的生活多么有意义啊！ ” 六、 作业、小结 1 、希望在我们的学习生活中，同学们能时刻注意自己说话、写话、写作文的时候不出现语 病，即使出现了也能顺利的改正过来。 2、篇子上的第二题是修改病段，会的同学把它做完，不会的可以和其他同学或老师商量着 做。 《复习修改病句》说课稿 我说课的内容是五年级复习课――病句修改。 下面就本节课学习内容， 设计意图和学习方 法做一说明。 一、说教材 及复习目标： 修改病句是小学语文学习学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。因此，这节课 我引导学生完成下列学习目标： 1、让学生了解常见病句的类型。 2、让学生掌握修改的方法。 3 、让学生会使用常用的修改符号。 4 、让学生懂得修改病句的原则。 二、说复习重点 指导学生按正确的方法修改病句。 三、说复习难点 分析病句的病因。 四、说教法、学法 依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以 学生发展为立足点， 以自主探索为主线， 以求异创新为宗旨， 采用多媒体辅助教学，运用直 观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程 地参与到每个教学环节中， 充分调动学生学习的积极性， 培养学生的自主学习、 解决实际问 题的能力。 五、说教学过程 根据《语文课程标准》的基本理念： “学生是语文学习的主人， 教师是语文学习的组织者、 引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方