高中体育教学展示现场课评比“一等奖”《体操技巧：单肩后滚翻成跪撑平衡》教学设计.pdfVIP

高中体育教学展示现场课评比“一等奖” 《体操技巧：单肩后滚翻成跪撑平衡》 教学设计 教学设计 指导思想 本课贯彻新课程标准精神，贯彻 “以学生发展为本”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。 激发学生学习的兴趣，运用灵活多变的手段，提高学生学习的自主性，使学生在练习中既掌握基本技能又 体验获得成功的快乐，为终身锻炼身体打下基础。 教材分析 根据课程标准，单肩后滚翻成跪撑平衡是高中女生必须掌握的教材内容之一。由于要克服心理障碍， 克服体重和改变身体位置给人带来的不适，所以说它可以很好的提高心理素质，还可以培养学生互帮互助 和共同进步的品质。这一动作对女生的柔韧性、身体姿态控制以及练习中的安全都有一定的要求，对女生 形体的发展有着重要作用。 学情分析 本单元的授课对象是高二女生，正处于青春发育后期，身心发展渐趋成熟 , 其认知能力特别是观察能 力、模仿能力、分析能力进一步提高。在身体发展方面，运动时间的不足和生理上的变化，导致上肢力量 较差，下肢较重，身体的平衡性、柔韧性、协调性还有待于提高。在教学中，应使学生充分了解自我身心 发展特点，有针对性地进行身体锻炼，提高学习的自觉性、积极性、主动性。 教学策略 在导入与热身部分，选择与主教材相关的内容进行练习，如：屈臂、伸臂、歪头，后举腿，一脚蹬地 一腿上摆成蹲撑，挺身跳等练习，为主教材的学习做准备。学习主教材时，先让学生直观了解动作并进行 探究性学习，在教师的引导下，积极参与动作技术要点的讨论，通过一系列辅助手段的练习，由易到难， 由分解到完整，采用多种教法和手段，循序渐进的进行教学，使学生逐步掌握动作。激励学生大胆的尝试 组合动作串联，培养学生的自主学习能力。结束部分引导学生进行自评和互评并充分放松颈肩背腰部位。 教法 1、 设疑法：在教学中设置问题引导学生主动思考，师生探究性学习。 2、 辅助练习法： ①复习肩肘倒立时，运用小纸板 , 防止学生两腿分开。保护与帮助同学把手放在练习同学双脚正上方， 让练习同学尽量用脚尖触及手，帮助练习同学充分展髋绷脚背。 ②学习单间后滚翻成跪撑平衡动作初级阶段， 把体操垫的一端垫高， 学生由高向低处滚翻， 增加助力， 降低练习难度，有利于学生完成动作。 ③练习完整动作时，在体操垫上粘贴胶带，帮助下落腿找落点，使练习同学翻滚方向正。 3、 图解法 : 利用挂图使学生直观了解动作，便于师生研讨。 4、 讲解、示范法：有利于学生观察、模仿、分析动作。 5、 反馈、纠错法：通过及时的反馈纠错，使学生建立正确动作概念，有利于学生掌握正确的技术动作。 6、 集体保护与帮助法：在练习动作的初级阶段，同组其他同学在不同位置进行集体保护与帮助，既有利 于练习者建立正确的技术动作概念，又能提高其他同学对技术动作的理解。 7、 研讨教学法 8、 分解教学法和完整教学法 9、 分层次教学法 10、评价教学法 学法 1、自主学习法 2 、模仿学习法 3 、保护帮助法 4、辅助学习法 5、研讨学习法 6、分解练习法和完整练习法 7 、评价学习法 体操技巧单元计划 教 材 体操技巧组合动作 总课次 5 次 教 1、 通过单元学习使学生能够熟练掌握一套完整的体操技巧组合动作，增强学生节奏感和表现力。 学 2 、 发展学生的上肢及腰腹肌力量，提高学生稳定、平衡、协调能力。 目 3 、 通过技巧学习，提高学生的自调自控和自我保护能力，提高空间感知能力及审美意识，培养克服 标 困难和团结互助的良好品质。 课 内容安排 重难点 教学策略 次 重点：翻臀、压臂举腿， 1、通过挂图，鼓励学生自学。 1 1、学习肩肘倒立 难点：夹肘固定、连贯优美 2、师生交流互动，在教师精讲、演示中， 2 、复习前滚翻直腿坐 提高学生对动作要