历史：第18课 明清帝国的专制统治（共31张PPT）（北师大版七下）.pptVIP

课标要求： 了解明清加强专制统治的措施 (二) 明清加强君主专制统治的措施 ●畅所欲言 ●明清讲坛 ●据书列纲 ●穿越时空 ●以史为鉴 （一） 明清帝国的更替? ?? （二） 明清帝国加强专制统治的措施： 　　 1、政治上：皇权高度膨胀 ①杀功臣，废丞相——“胡蓝之狱” ②设厂卫特务机构 ③设廷杖制度 ④清朝：设军机处（雍正） 2、思想文化上： ①八股取士 ②文字狱 【课后反思】 本节课说课设计的亮点： 1.通过漫画、图片和视频，增强学生感性认识和学习兴趣； 2.创设情境，化理论为实例，化枯燥为生动； 3.通过合作探究以及角色体验等转变学生角色，变被动接受为主动学习； 4.通过互动空间写感言，促进师生交流和成长； * 北师大版七年级下册 第 18 课 教材分析 教法学法 教学过程 课后反思 1.教材地位和作用 本课阐述的是明清两朝不断加强封建专制，使专制统治达到顶峰的历史，同时明清俩朝又是封建社会的最后一个阶段，标志着我国封建社会逐步走向衰落。所以本课是对封建社会的总结，也是对近代社会的启蒙，具有承上启下的重要作用。 【教材分析】 2.三维目标 （1）知识与能力： 知道明清帝国的更替过程；了解明清两朝加强专制统治的主要措施。 （2）过程与方法： 在教师的引导下学生阅读教材和史料，分组探究，培养学生分析归纳能力和提取有效信息的能力并增强团队协作意识；通过历史小故事、诗歌以及历史小品剧等，提高学习兴趣和课堂参与的积极性. （3）情感态度与价值观： 认识明清君主专制统治的加强有利于国家的巩固，但也反映了中国封建社会的渐趋衰落;通过学习明清专制统治的表现及危害，培养初步的民主意识。 【教材分析】 3.教学重难点： 重点：了解明清加强专制统治的措施，并初步培养学生的简述、归纳和比较的能力。 依据：前者是封建社会专制统治加强的主要标志，对当时社会产生了极大的影响；后者是学生必须掌握的历史学科学习技能。 难点：引导学生分析明清加强专制统治措施所造成的影响。 依据：初一学生思维方式尙在感性层面上，对专制统治这一本身就具有抽象性的问题难于理解 。 【教材分析】 【教法学法】 1.学情分析 初一学生由于受年龄层次、认知水平、心理结构等因素的制约, 思维方式尚停留在感性层面上, 且本校地处农村，学生的理性认识较薄弱，但这一年龄段的学生对新知识易感兴趣，课堂参与意识较强，有很强的表现欲。 2.教法学法 根据学生特点和新课程理念，教学中应着力增强直观感悟和体现学生的主体作用，为此教学中主要采用“情境激疑”教学模式，设置历史情境和问题情境来引导，让学生在合作学习和探究学习的过程中体会到学习的快乐。 【教学过程】 一、导入新课: 官员上朝礼仪演变 明清时期皇权不断加强 设计意图：利用历史漫画可使抽象的历史概念形象化、直观化，激发学生兴趣，培养学生观察和思维能力;而且可直接导入到本课的重点：明清如何加强专制。 国家\区域：中国明朝 行业\职务：皇帝 别 称：乞丐皇帝 经典语录： 这些功臣老臣活着就有罪就该杀,死了就没有罪了 ! 帝王名片:朱元璋 (一) 明清帝国的更替 二、新课学习 国家/区域： 辽宁省 生 日： 1559年 行业/职务： 皇帝 简 介： 播下了“康乾盛世”的种子，也埋下了“光宣哀世”的基因。 他是大清帝国的开创者和奠基人，二十五岁统一了女真各部，后脱离明朝建立了后金政权！ 爱新觉罗?努尔哈赤 职务：后金第二代君主， 大清创建者 庙号：清太宗 简介： 1636年皇太极改国号为清，1644年清迁都北京，开始了清朝在中国的统治 爱新觉罗?皇太极 康熙大帝 注：中国历史上在位时间最长的皇帝 雍正大帝 注：中国历史上最勤勉的皇帝 乾隆大帝 注：中国历史上寿命最长的皇帝 虽然社会经济达到中国历史上新的高峰，但同时封建社会也走到了后期，中国封建社会开始日趋没落。为了严密控制日益变化的社会，统治者就采取了各种措施来加强皇权，巩固专制统治。 设计意图：作为学习本课的基础环节,以学生熟悉的名片形式切入课题，有助于引起学生的有意注意，激发学生的参与意识和强烈的求知欲，使学生很快进入新课的学习。 盛世滋生图（清朝） ●畅所欲言 假如我班是皇帝的秘书班子，回忆秦汉帝王集权措