建筑工程技术人才培养模式探索.docVIP

建筑工程技术人才培养模式探索 摘要：建筑工程技术作为一门专业性较强的学科，为满足社会需求，提高学生职业素质，应积极开展教学改革工作，提高教师教学水平，加大实践教学以及校企合作力度，为我国建筑行业输送更多的人才。 关键词：建筑工程技术；实践教学；校企合作 建筑工程技术专业作为培养建筑施工、工程造价及质量控制等方面的人才，其不仅仅要加强专业知识的教学，更要加强工程实践教学，满足社会用人需求。因此需要进行人才培养模式改革，完善教学与实践的有机融合，有效提高人才水平，对学生创新能力与实践能力的提升有很大帮助。 一、建筑工程文献统计分析 本文采用文献统计方法，检索知网文献数据库中公开发表的科技论文，直观地展示了所选文献资料的关系网络、学科分布和论文数量统计等。以“建筑工程”为关键词检索，检索到期刊论文高达20多万篇，文献数量较多，文献相关联的主题涉及企业管理、建筑施工、质量管理与控制、高层建筑、建筑工程造价等，论文内容涵盖了工程施工技术、工程造价预算、工程设计以及企业管理，上述分析体现了我国建筑工程的发展动态，从侧面反映了社会对相应人才的需求，同时人才培养应围绕建筑施工、工程造价等方向加强教育，需要高校进行培养模式改革，从而培养出优秀的工程技术人才。以“建筑工程技术”为关键词检索，检索到期刊论文共20639篇，文献相关联的主题涉及土木工程、节能施工技术、深基坑支护施工技术、工程建设施工、BIM技术等，涵盖了建筑智能化、BIM技术应用等，可见随着社会的发展以及环境保护力度的提升，绿色建筑逐渐普及，同时为了降低劳动量以及提高工程效率，BIM技术迅速发展，上述内容为后期课程教学提供了方向。以“建筑工程技术专业”为关键词检索，相关文献主要涉及校企合作、教学改革、BIM等，文献研究内容体现了传统教学模式，也根据社会发展提出了新的教学模式，结合BIM技术应用，加强了BIM课堂教学，同时以工程实例为出发点，提升学生的动手能力和分析能力，加强课程内容与工程实践的结合。 二、建筑工程技术专业教学中存在的问题 （一）人才培养模式。部分高校培养方案与实际培养模式存在偏差，授课过程中往往以会计算、会画图，能够完成阶段性考试为出发点，并未结合社会需求，导致学生就业后只会简单的CAD绘图、工程量计算等，导致人才培养的质量不高，在之后的工作岗位中很难立足。（二）教学体系存在不足。建筑工程技术专业开设课程较为复杂，涵盖了建筑力学、工程地质、建筑结构、土力学、地基处理及建筑施工等课程，课程教学体系以理论教学为主，重知识轻实践，建筑工程技术专业面向社会推广动手能力强、技术手段丰富的人才，而相关专业学生学习过程中实训课程偏少，与实际工作岗位需求脱节，理论联系实践效果差[1]。授课内容和形式无创新，部分高校教学体现为“一言堂”授课模式，学生学习较为被动，同时建筑工程专业开设课程内容抽象，比如钢筋绑扎、地基处理、梁板柱的浇筑等，教师授课过程忽略学生的主体地位，导致学生学习积极性大大降低；同时课程教学往往在教室进行，没有良好的实训室和实践平台，未能与企业建立合作平台，使学生缺乏真实的工程实践氛围，课本知识未能较好地理解及应用，导致学生无法胜任工作岗位。（三）教师工程实践能力偏低。近几年高校引进教师大部分为硕士、博士，具有较高的理论教学水平，但没有施工单位的实践经验，而建筑工程专业主要面向工程，为培养优秀的施工技术人才，授课过程中需加大工程实践教学。目前，由于教师实践能力偏低，学生课堂学习效果达不到就业目标。 三、建筑工程技术专业教学改革探索 （一）明确人才培养目标。根据社会发展动向，结合行业人才需求，高校应改变传统培养模式，以“就业为导向”为核心，提升学生职业技能，循序渐进地培养学生的基础能力、动手能力以及专业技术素质。授课教学过程中，加强实践教学，体现课程知识在工程实践中的重要性，同时以工作岗位需求，明确学生就业目标，有针对性地培养学生岗位工作实践能力。（二）教学体系改革。教学体系转变。以社会岗位需求为导向，合理设置专业培养方向，促进学科发展和培养工作岗位企业需求的技术人才。结合人才培养目标，优化课程体系，对实践教学体系进行改革，将理论与工程实践融合，缩短学校育人和企业用人之间的距离。教学课程转变。根据企业需求及时调整课程开设情况，由于绿色建筑、智能建筑的推广，高校应加大BIM课程开设力度，培养出适应社会发展的建筑技术人才。同时加大实践教学课程，涵盖施工图识读实训、工程测量实训、地基处理等项目，有针对性地培养学生识图、测量等职业能力。（三）加强师资团队建设。提升教师队伍的“双师素质”，加强“双师型”教师队伍建设[2]。教师利用假期深入企业进行学习交流，参与企业实际工程项目，学习新技术新规