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关于目标与人生主题班会 目标与人生主题班会 [适用年级 ]初中 [理念阐述 ] （一）理论依据：青少年时期正值身心剧烈变化，此时为社会心 理学家 ERKISON所言：为┌自我统整与角色错乱┘的阶段， 产生不少 矛盾，现实与目标之间的矛盾是其中一个， 于是能否有一个明确的而 又能够实现的目标， 就能决定青少年期之发展的方向。 从自我发展论 中提出青少年阶段容易迷失自我， 欠缺计划和发展方向， 这将影响未 来他们的适性发展。 （二）学生分析：我校学生为城乡结合部，大多来自于农村，按 照平行班分班。 在平日里与学生接触中， 可以感受到他们很多人没有 明确的人生目标甚至近期的学习目标， 混混噩噩地过日子， 很多人经 常挂在嘴上说“无聊” “没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关， 当他们不知道自己要什么，不知道自己为什么而读书而生活的时候， 他们就陷入了迷茫中。 或者是有些学生会有自己的目标， 但把目标定 得太空洞，只有计划而没有具体计划，结果往往半途而废，没有取得 实际效果。所以帮助他们， 特别是初三学生，及时地帮助他们找到自 1 ————来源网络整理，仅供供参考 己的生活和学习目标，并将目标具体化，将目标可操作化，使他们提 升学习动力，这对于他们来说是非常有帮助的。 [活动目标 ] 1、让学生感受目标与成功之间的关系。 2、帮助学生了解目标制定的原则。 3、帮助学生制定自己的合理目标。 4、激发学生实现目标的动力。 [活动准备 ] 1、每人一份研习材料（哈佛大学的调查报告） 。 2、每人一张 A4 的纸和蜡笔。 3、请学生事前了解或者学唱周杰伦的歌曲《蜗牛》 。 4、多媒体课件制作。 [活动设计 ] 环节活动过程设计意图 （一） 引入话题 （一）.热身游戏 1.教师在小黑板上出示两个没有嘴巴的人头像。 ————来源网络整理，仅供供参考 2 师：今天我们的课堂请来了两位朋友，喏，就在这里。但是大家 看看他们少了什么啊？ 学生：嘴巴 师：那老师现在请两位同学为这两个朋友添上嘴巴， 好让他们也 能讲话。 学生活动。 2.师：添上嘴巴的他们看上去好多了。但我现在想再考考大家的 眼力，如果蒙上你们的眼睛，你们能把他们的嘴巴画好吗？ 教师请一些自愿的同学蒙上眼睛后进行。 3.教师：很明显，当我们蒙上眼睛后，画上的嘴巴显然没有刚才 睁开眼睛的那组好。提一个人人都知道的问题，这是为什么呢？ 学生：一组看不见，一组看得见。 师：看见和看不见。老师想再问一下，看见和看不见指地是看不 见什么？ 学生：看见是嘴巴应该贴在哪里。 （二）引出话题 教师：如果将嘴巴应该贴在哪里比做是我们做事的目标， 现在请 你们用一句话在这个小游戏中提炼出关于目标与成功之间的关系， 你 3 ————来源网络整理，仅供供参考 想说什么？ 学生：目标清楚，成功概率越大。 师：同学们总结得很好， 今天这节课我们就